# Přepis: Každý problém má řešení

## Popis

Dan nám ale nenabídneme rychlá a populistická řešení, ale ta, která jsou ověřena dobrou praxí a hlavně daty.



Kdo je Daniel Prokop



Daniel Prokop je sociolog a zakladatel výzkumné organizace PAQ Research. Je členem NERV a také členem expertní skupiny pro tvorbu Strategie vzdělávání 2030. Působí na Fakultě sociálních věd UK, zaměřuje se na kvantitativní výzkum v oblastech vzdělávání, sociálních nerovností a chudoby, sociální politiky a sociální stratifikace.V roce 2020 vydal knihu Slepé skvrny: o chudobě, vzdělávání, populismu a dalších výzvách české společnosti. Za seriál analytických článků o české společnosti "Úvod do praktické sociologie" získal v roce 2016 Novinářskou cenu. Deset let působil ve výzkumné agentuře Median, z toho tři roky v jejím vedení.

## Přepis

**[00:00:00]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:00:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:00]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:04]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:08]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:12]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:16]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:20]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:01:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:02:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:03:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:04:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:05:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:06:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:07:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:08:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:02]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:06]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:10]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:14]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:18]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:22]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:26]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:30]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:34]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:38]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:42]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:46]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:50]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:54]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:09:58]** www.hradeckesluzby.cz

**[00:10:00]** Máte systém, kde je dva a půl tisíce poboček a mezi tím žádný střední management a to řídí centrum těch dva a půl tisíce poboček.

**[00:10:09]** A vlastně nemá nástroje to řídit. Každej si může dělat, co chce. Takhle funguje v podstatě v českých vzdělávání,

**[00:10:14]** kde existují pozitivní příklady, ale hodně negativních, když ty zřizovatelé to nechtějí řídit.

**[00:10:22]** Takže to jsou ty symptomy, které jsou ukázku něčeho hlubšího v tom českém vzdělávacím a sociálním systému.

**[00:10:35]** Tohle je vlastně takový ten vicious circle, začarovaný kruh, který jsem popisal už v té knížce,

**[00:10:42]** a již se ho rozberete, který vede k tomu, že my na jedný straně, to je ta červená strana vpravo,

**[00:10:48]** v podstatě vytváříme trošku tu pracující chudobu a tu šedou ekonomiku tím daněvým sociálním systémem.

**[00:10:55]** A na levý straně, v tom modrým, reprodukujeme mezigeneračně hodně ty nervnosti v tom vzdělávání.

**[00:11:02]** Proč? U nás v tom vzdělávání, jak jsem říkal, hodně záleží na tom, v jaký rodině, v jakým regionu se narodíte.

**[00:11:08]** Máme obrovský rozdílnou šanci. Vám ještě ukážu v tom, jestli vy studujete vysokou školu,

**[00:11:14]** podle toho, jestli vaše rodiče měli nebo neměli maturitu.

**[00:11:17]** Tento nerovnosti jsou mnohem vyšší v českém vzdělávání než ve většině evropských zemích.

**[00:11:23]** A když teda máte na levý straně systém, který produkuje takovou pracující chudobu,

**[00:11:30]** která není třeba chudoba, že byste neměli co jíst a podobně, ani nejchudší v Česku většinou,

**[00:11:35]** ale hodně ovlivňuje stabilitu těch rodin a na levý straně v tom modrým je ten systém vzdělávání,

**[00:11:41]** který to reprodukuje tím vzděláváním, tak vlastně uzavíráme velkou část společnosti

**[00:11:47]** a ty regiony v nějaké stagnaci.

**[00:11:49]** Abychom toho změnili, tak se musí přetnout nebo zreformovat obě ty strany tohoto okruhu.

**[00:11:57]** A když to rozdělím, tak na tom levý straně máme daňový mix, který, jak jsem říkal,

**[00:12:03]** hodně bere z tý nízkopříjmové práce.

**[00:12:06]** On motivuje ty šedý ekonomice, ten člověk na tý minimální mzdě,

**[00:12:10]** některý tam platí 8500 nebo 8700, kolik to je, když nemáte děti,

**[00:12:16]** řada z nich tomu má samozřejmě přivíjelky na ruku,

**[00:12:18]** protože po tom, co si zdaňujete minimální mzdu, tak z toho se moc říct nedá,

**[00:12:23]** takže tohle produkuje taky šedou ekonomiku.

**[00:12:26]** Vysáváme tím kupní sílu z regionů, když máte daňový mix, který bere,

**[00:12:31]** hodně zatěžuje mzdy mezi 18 a 30 tisícema,

**[00:12:35]** což v Česku je ten daňový systém udělaný,

**[00:12:39]** takže bere hodně z tý práce nízkopříjmový,

**[00:12:41]** tak samozřejmě vysáváte kupní sílu z těch chudejch regionů,

**[00:12:44]** protože tam jsou nížší mzdy a tam chybí ty peníze na to,

**[00:12:47]** aby se rozvíjely ty lokální služby.

**[00:12:49]** Tím pádem my omezujeme regionální rozvoj tím daňovým mixem.

**[00:12:52]** Mohli bychom to vybírat trošku jiným způsobem,

**[00:12:54]** aby tam zůstávala kupní síla u těch nízkopříjmových zaměstnanců

**[00:12:59]** a podpořil by to rozvoj služeb v těch chudejších regionech.

**[00:13:02]** Takže nešťastně nastavovaný daňový mix,

**[00:13:04]** ukážu jeho detaily potom.

**[00:13:06]** Máme rozdroblený dávkový systém,

**[00:13:08]** který má dohromady kolem 20 dávek,

**[00:13:12]** čtyři ty dávky třeba míří na jeden problém,

**[00:13:16]** musíte ho žádat separátně a podobně.

**[00:13:18]** On je špatně zacílený, je hodně širokej.

**[00:13:21]** To by mohl být další tip,

**[00:13:23]** ale udám ho bez toho slajda.

**[00:13:25]** Kolik si myslíte,

**[00:13:27]** že má lidí v České republice

**[00:13:31]** dneska nárok na ty dávky sociální podpory?

**[00:13:34]** To znamená příspěhek na bydlení,

**[00:13:36]** na živobytí anebo přídavek na děti?

**[00:13:43]** Dobrý tip.

**[00:13:47]** Tipujete, nebo jste to počítali někdy?

**[00:13:51]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:13:53]** připravují?

**[00:14:21]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:14:23]** připravují?

**[00:14:51]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:14:53]** připravují?

**[00:15:21]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:15:23]** připravují?

**[00:15:51]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:15:53]** připravují?

**[00:16:21]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:16:23]** připravují?

**[00:16:25]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:16:27]** připravují?

**[00:16:51]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:16:53]** připravují?

**[00:17:21]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:17:23]** připravují?

**[00:17:51]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:17:53]** připravují?

**[00:18:21]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:18:23]** připravují?

**[00:18:51]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:18:53]** připravují?

**[00:19:21]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:19:23]** připravují?

**[00:19:51]** V České republice, kde se ti dávky

**[00:19:53]** připravují?

**[00:20:00]** lidi z pracovního trhu a k těch i b-firmám.

**[00:20:03]** Díky tomu budeme vlastně hodně úzkou,

**[00:20:06]** díky těm nervosným vzděláváním, budeme hodně úzkou elitu,

**[00:20:09]** elitu, která je vzdělaná

**[00:20:12]** opravdu dobře prostě a to je problém

**[00:20:15]** pro nějakou druhou transformaci ekonomiky, o kterou jsem mluví, že my nejsme schopni

**[00:20:18]** dostat na tu úroveň, která je potřeba pro

**[00:20:21]** tu vzdělanostní ekonomiku dost tědí v Česku.

**[00:20:24]** No a máme díky té omezené sociální mobilitě, díky tomu, že máte

**[00:20:28]** omezený šance výrazně vzdělanostně překonat svoje rodiče

**[00:20:31]** a potom ekonomicky, tak to hodně souvisí

**[00:20:34]** s důvěrou v instituce v Česku, že ty lidi, který jsou

**[00:20:37]** v těch chučích regionech a mají nižší sociální

**[00:20:40]** a ekonomický kapital, nižší ty šance, tak mají velmi

**[00:20:43]** omezenější důvěru v demokraci a v

**[00:20:46]** demokratický straně a podobně. Takže to má jako

**[00:20:49]** to, jak funguje ten český vzdělanostní sociální systém, má velký důsledky

**[00:20:52]** jak ekonomicky, negativní, tak tyhle společenský.

**[00:20:55]** Tak a to byl takový úvod, teďka vám zkusím popisat víc datově

**[00:20:58]** některý ty problémy. Začnu tím

**[00:21:01]** těma vzdělávacíma problémama a

**[00:21:04]** propojením vzdělávacích a sociálních problémů.

**[00:21:10]** Tohleto je graf, je to ze studie

**[00:21:13]** Tink Tanků Idea, s kterým taky

**[00:21:16]** spolupracujeme a ukazuje,

**[00:21:19]** jak se liší

**[00:21:23]** o kolik větší šanci na dosažení

**[00:21:26]** vysokoškolského vzdělání máte, když mají vaše

**[00:21:29]** rodiče vysokoškolského vzdělání.

**[00:21:32]** A proti tomu, že jeho nemají. Takže když ty hodnoty jsou malé,

**[00:21:35]** tak to vlastně říká to, že v podstatě

**[00:21:38]** velmi málo závisí na tom, jestli vaše rodiče jsou vzdělaný

**[00:21:41]** a ten systém je prostupný, můžou to dosáhnout

**[00:21:44]** vysokoškolského vzdělání lidi, který mají

**[00:21:47]** třeba základní školu a podobně. To jsou tyhle ty země vlevo.

**[00:21:51]** My jsme mezi těma zeměma vpravo.

**[00:21:54]** My jsme mezi zeměma, kde je ta závislost mezi tím,

**[00:21:57]** jestli vaše rodiče mají vysokoškolské vzdělání

**[00:22:00]** a tím, jestli jeho věhu dosáhnete,

**[00:22:03]** tak patří k těm silnějším. Jsou i horší země.

**[00:22:06]** Bulgářská, rumunská a podobně. A rozhodně patříme k těm,

**[00:22:09]** kde ta závislost vašeho vzdělání na vzdělání rodičů je silná.

**[00:22:12]** Neprojevuje se jenom tímhle. Projevuje se v tom,

**[00:22:16]** jako velmi nadprůměrný rozdíl, kdy se testují

**[00:22:19]** gramotnosti v devátý třídě, mezi tím, jak dopadají

**[00:22:22]** ty děti z toho chučšího a méně vzděláného prostředí

**[00:22:25]** a děti z toho vzdělánějšího, bohatšího prostředí.

**[00:22:30]** A je to dané tím, že ty děti z tý spodní pětiny,

**[00:22:33]** socioekonomický, hodně zaostávají.

**[00:22:36]** Třeba víc než v Polsku, víc než ve Stonsku a podobně.

**[00:22:39]** Není to jenom tím, že by to byly

**[00:22:42]** třeba děti romský ze sociálního a většinových oblastí.

**[00:22:46]** To se týká prostě spodního kvartylu 25%

**[00:22:49]** v tom vzdělávání, který zaostává v těch gramotnostech.

**[00:22:52]** Velmi často to jsou děti z toho sociálního prostředí.

**[00:22:55]** Takže u nás hodně závisí to vzdělání na vzdělání rodinčů.

**[00:23:00]** Což je, jako...

**[00:23:03]** Jeden problém je v tom, že by to tak a sebej nemělo,

**[00:23:06]** protože to reprodukuje ty nervnosti a není to úplně spravedlivý.

**[00:23:10]** Druhý problém je, že to není úplně efektivní.

**[00:23:12]** Když vybíráte v tom vzdělávání nejen podle toho meritu,

**[00:23:15]** jaký mají předpoklady, ale i podle toho zázemí.

**[00:23:21]** Strácíte hodně potenciálních talentů

**[00:23:25]** v té části, kterou odfiltrujete díky tomu,

**[00:23:28]** že se neprobojujete v vzdělávání.

**[00:23:33]** Jeden problém, proč to vzdělávání je nerovný v Česku,

**[00:23:37]** nebo proč jsou tím ty nerovnosti, je regionální.

**[00:23:41]** My máme, tyhle dvě mapy ukazují vzdělávací neúspěšnost vlevo.

**[00:23:46]** To je nedokončování škol, propadání, absence.

**[00:23:50]** To je index, který spojujeme z těch třích hlavních problémů.

**[00:23:54]** A v pravou ukazuje výsledky testování CERMATu

**[00:23:58]** a České školní inspekce.

**[00:24:00]** Jaký mají gramotnosti, když se ukazují v těch testech,

**[00:24:05]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:09]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:13]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:17]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:21]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:25]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:29]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:33]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:37]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:41]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:45]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:49]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:53]** když se ukazují v těch testech,

**[00:24:57]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:01]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:05]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:09]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:13]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:17]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:21]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:25]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:29]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:33]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:37]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:41]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:45]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:49]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:53]** když se ukazují v těch testech,

**[00:25:57]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:01]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:05]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:09]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:13]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:17]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:21]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:25]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:29]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:33]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:37]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:41]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:45]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:49]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:53]** když se ukazují v těch testech,

**[00:26:57]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:01]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:05]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:09]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:13]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:17]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:21]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:25]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:29]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:33]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:37]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:41]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:45]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:49]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:53]** když se ukazují v těch testech,

**[00:27:57]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:01]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:05]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:09]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:13]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:17]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:21]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:25]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:29]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:33]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:37]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:41]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:45]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:49]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:53]** když se ukazují v těch testech,

**[00:28:57]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:01]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:05]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:09]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:13]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:17]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:21]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:25]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:29]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:33]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:37]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:41]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:45]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:49]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:53]** když se ukazují v těch testech,

**[00:29:57]** když se ukazují v těch testech.

**[00:30:00]** tak mají menší neúspěšnost, i při jiných stejných podmínkách.

**[00:30:03]** To ukazuje to, že

**[00:30:05]** my máme

**[00:30:07]** zhruba třetina české školy

**[00:30:09]** má do 100 žáků.

**[00:30:11]** A pětina školy má do 50 žáků.

**[00:30:13]** Pětina školy má do 50 žáků.

**[00:30:15]** To je, nevím, odkud jste,

**[00:30:17]** ale je to takové nepředstavitelné,

**[00:30:19]** kolik je těch malinkých škol.

**[00:30:21]** A když máte takhle fragmentované to vzdělávání,

**[00:30:23]** tak se prostě výrazně hůř řídí.

**[00:30:25]** A výrazně hůř se řídí napolení

**[00:30:27]** těch škol na sociální služby

**[00:30:29]** a podobně.

**[00:30:31]** A souvisí to s větší neúspěšností, ty malý školy.

**[00:30:33]** Takže tohoto jsou faktory.

**[00:30:35]** A je vidět teda, že

**[00:30:37]** nezáleží jen na té chudobě.

**[00:30:39]** Stejně chudý regiony,

**[00:30:41]** když se kouknete na naši mapu vzdělávání,

**[00:30:43]** tohoto je z toho www.mapavzdělávání.cz,

**[00:30:45]** toho naší aplikace online,

**[00:30:47]** tak vidíte, že

**[00:30:51]** ty regiony se výrazně vyšší v tom,

**[00:30:53]** jak dokážou bojovat s tojím znevýhodněním.

**[00:30:55]** A u stejně chudýho regionu

**[00:30:57]** ta neúspěšnost, kterou dětí třeba nedokončuje

**[00:30:59]** základní školu, se může pohovovat

**[00:31:01]** mezi 3 a 15 %.

**[00:31:03]** Jsou příklady regionů, kteří mají velkou

**[00:31:05]** tu sociální znevýhodnění

**[00:31:07]** a velmi malou tu neúspěšnost.

**[00:31:09]** A je to Krnov, jestli znáte ten pozitivní příklad

**[00:31:11]** Krnova, který bojuje s tím znevýhodněním.

**[00:31:13]** Ale je to třeba i Kadan,

**[00:31:15]** která dělá věci, které omezují

**[00:31:17]** tu chudobu. I Litvinou se daří

**[00:31:19]** s tím nějak pracovat.

**[00:31:21]** To jsou regiony, které mají tu chudobu

**[00:31:23]** dejme tomu nadprůměrnou, ale ne úplně

**[00:31:25]** tragickou, jako jsou

**[00:31:27]** například ty perifery Plzeňského krále.

**[00:31:29]** A přitom mají

**[00:31:31]** obrovskou tu neúspěšnost z nějakého důvodu.

**[00:31:33]** Tak, problém je,

**[00:31:35]** že hodně regionálně

**[00:31:37]** nerovný jsou i ty kapacitety toho vzdělávání.

**[00:31:39]** Tato mapa ukazuje vlevo

**[00:31:41]** kolik dětí chodí do školy, které je ve věku 3 až 5 let.

**[00:31:43]** A vpravo kolik

**[00:31:45]** škol

**[00:31:47]** je

**[00:31:49]** bez psychologa školního

**[00:31:51]** a zároveň bez

**[00:31:53]** speciálního pedagoga.

**[00:31:55]** Takže vidíte, že ta levá se

**[00:31:57]** hodně liší,

**[00:31:59]** pohybuje se to mezi zhruba 75 až 100%

**[00:32:01]** ta účast ve školce.

**[00:32:03]** Někde jsou fakt regiony, kde

**[00:32:05]** 98% dětí ve věku 3 až 5 let

**[00:32:07]** chodí do školky.

**[00:32:09]** Jsou regiony, kde to je třeba 75%.

**[00:32:11]** Je to hodně na Ústecku, ale vidíte, že tam jsou ty bílý

**[00:32:13]** tečky i mimo to Ústecko.

**[00:32:15]** Jo, je to zajímavý.

**[00:32:17]** Nejhorší,

**[00:32:19]** největší účast je

**[00:32:21]** v takových těch regionech, kde je Zlínský kraj a podobně.

**[00:32:23]** Ale když vezmete

**[00:32:25]** nejhorší ORP, nejhorší

**[00:32:27]** ten region z těch dobrých,

**[00:32:29]** tak pořád v něm ta účast

**[00:32:31]** v té školce je třeba výrazně horší než v nejlepším

**[00:32:33]** regionu Ústeckého kraje.

**[00:32:35]** Takže to už není jenom o dvou krajích,

**[00:32:37]** ale je to o tom, jak se chovají ty obce,

**[00:32:39]** jak posilují ty předskolní

**[00:32:41]** kapacity těch školek, jak se snaží

**[00:32:43]** tam dostat těch dětí znevýhodněných,

**[00:32:45]** který tam častějic nechodí.

**[00:32:47]** A máme v tom velký

**[00:32:49]** mikroregionalní nerovnosti.

**[00:32:51]** Třeba v těch školkách

**[00:32:53]** jsme dělali takovou dekompozici,

**[00:32:55]** kolik

**[00:32:57]** rozdílů v té účastě v těch školkách

**[00:32:59]** vysvětluje rozdíl mezi krajema

**[00:33:01]** a kolik jsou rozdíly uvnitř kraju.

**[00:33:03]** A teďka zjistíte, že v tom českém vzdělávání

**[00:33:05]** už hodně věcí, třeba ty školky,

**[00:33:07]** zhruba dvě třetiny, jsou rozdíly

**[00:33:09]** uvnitř kraju a jenom třetina

**[00:33:11]** jsou rozdíly mezi krajema.

**[00:33:13]** Takže máme hodně velký ty mikroregionální nerovnosti.

**[00:33:15]** Školy bez psychologa

**[00:33:17]** a speciálního pedagoga,

**[00:33:19]** tam vidíte červený, to jsou školy,

**[00:33:21]** kde třeba ani jedna nemá,

**[00:33:23]** nebo 90 až 100 % škol nemá,

**[00:33:25]** ani jednu tu profesi.

**[00:33:27]** Takže vidíte, že to jsou taky třeba

**[00:33:29]** ty periferie plezenského a jeho českého kraje

**[00:33:31]** a podobně. V tom se velmi lišejí.

**[00:33:33]** Naopak ty

**[00:33:35]** městské oblasti, Praha, Brno

**[00:33:37]** a další některý,

**[00:33:39]** tak vlastně nemají v podstatě školy,

**[00:33:41]** které by neměly ani jednoho z těch profesí.

**[00:33:43]** Nebo jich mají velmi málo.

**[00:33:45]** Takže to české vzdělávání se velmi liší

**[00:33:47]** ve výsledcích a regionálně

**[00:33:49]** se liší i v těch kapacitách.

**[00:33:51]** Co je jeden problém,

**[00:33:53]** ještě dám zpátky,

**[00:33:55]** když bych ukázal

**[00:33:57]** o tomhle financování škol,

**[00:33:59]** tak ta se moc lišit nebude.

**[00:34:01]** Ta je docela porobná.

**[00:34:03]** Což ukazuje jednu věc,

**[00:34:05]** je tzv. nulová korelace

**[00:34:07]** mezi financováním

**[00:34:09]** a sociálním znevýhodněním

**[00:34:11]** těch regionů a těch škol.

**[00:34:13]** Když tam ty finance jsou,

**[00:34:15]** tak to pomáhá, jak jsem ukazoval v té regresi,

**[00:34:17]** snížit tu neúspěšnost.

**[00:34:21]** Ale problém je v tom,

**[00:34:23]** že to české financování

**[00:34:25]** velmi minimálně zohledňuje

**[00:34:27]** to sociální znevýhodnění.

**[00:34:29]** A v těch chudejch školách,

**[00:34:31]** kde mají hodně toho sociálního znevýhodnění,

**[00:34:33]** kde nemají takový náklady na to,

**[00:34:35]** aby bojovali ještě s tímhletím v tom vzdělávání.

**[00:34:37]** Takže my prostě nedáváme

**[00:34:39]** dost prostředků na to,

**[00:34:41]** aby jsme dostali do těch oblastí

**[00:34:43]** ty podporné profese,

**[00:34:45]** aby jsme tam udrželi solidní učitele a podobně.

**[00:34:47]** Což se projevuje v tom,

**[00:34:49]** že ta neúspěšnost je regionálně velmi odlišná.

**[00:34:51]** Takže tyhle regionální nerovnosti,

**[00:34:53]** jak jsem ukazoval,

**[00:34:55]** jsou už velmi mikroregionální,

**[00:34:57]** jsou jedním ze zdrojů

**[00:34:59]** těch nerovností v českém vzdělávání.

**[00:35:01]** A jeden z problémů je,

**[00:35:03]** že je to velmi těžko změnitelné v systému,

**[00:35:05]** kde máte dva a půl tisíce zřizovatelů škol.

**[00:35:07]** V průměru 90% zřizovatelů

**[00:35:09]** škol zřizuje právě jednu školu.

**[00:35:11]** Takže mají právě jednu školu, ta obec.

**[00:35:13]** V dobrých vzdělávacích systémech

**[00:35:15]** zřizuje ten zřizovatel,

**[00:35:17]** ta obec,

**[00:35:19]** no to jsou širší regiony často,

**[00:35:21]** zřizujou pět až padesát škol.

**[00:35:23]** Doporučuje se okolo dvaceti.

**[00:35:25]** Protože to je systém,

**[00:35:27]** v kterém to můžete řídit

**[00:35:29]** a můžete posuvat kapacity,

**[00:35:31]** můžete zařít, aby ten školní psycholog

**[00:35:33]** byl pro těch čtyři školy,

**[00:35:35]** nebo pět škol v vašem regionu.

**[00:35:37]** Když máte takhle fragmentovaný systém,

**[00:35:39]** tak je těžký udělat to sdílení kapacit

**[00:35:41]** a je těžký

**[00:35:43]** všichni,

**[00:35:45]** kteří zaslouchají se tímto administrativou,

**[00:35:47]** všichni dělají ty samé úkoly,

**[00:35:49]** správu budou a podobně.

**[00:35:51]** Tak to je jeden problém, to je ten regionální.

**[00:35:53]** Druhý problém je ta struktura

**[00:35:55]** sdělacího systému.

**[00:35:57]** Já jsem byl,

**[00:35:59]** jsem spoluautor tý strategie

**[00:36:01]** o vzdělávání 2030

**[00:36:03]** a představa o tom nějakém

**[00:36:05]** ideálním sdělacím systému je zhruba takováhle.

**[00:36:07]** Může se trošku vyšet, samozřejmě

**[00:36:09]** je tam nějaká představa, co je cílem toho

**[00:36:11]** systému, ale je to

**[00:36:13]** velmi vysoká účast

**[00:36:15]** v mateřských školách

**[00:36:17]** ve věku třeba až pět let, protože ty mateřské školy

**[00:36:19]** fakt pomáhají překonat,

**[00:36:21]** vyrovnat ty rozdíly

**[00:36:23]** v začátku toho vzdělávání.

**[00:36:25]** Potom nějaká systém základních škol,

**[00:36:27]** kde mají všechny

**[00:36:29]** nějakou standardní kvalitu.

**[00:36:31]** Není tam extrémní rozdíl v té kvalitě,

**[00:36:33]** všechny základní školy drží nějaké standardy.

**[00:36:35]** Začátek na středních

**[00:36:37]** školách

**[00:36:39]** hodně států

**[00:36:41]** má víc společně k těm začátek

**[00:36:43]** toho vzdělávání střední školy.

**[00:36:45]** Třeba můžeš ženat z Ameriky,

**[00:36:47]** tam jdete minimálně v tom Ohio,

**[00:36:49]** jdete na high school a první rok máte

**[00:36:51]** high school a trade school, což je

**[00:36:53]** ten vocational school.

**[00:36:55]** To učili ještě máte dohromady

**[00:36:57]** a tam ty děti si vyberou, jestli

**[00:36:59]** spíš jde na to všeobecné vzdělávání

**[00:37:01]** a nebo

**[00:37:03]** na to odborné a po roce se to rozdělí,

**[00:37:05]** ale jsou třeba ve stejným budově pořád.

**[00:37:07]** Podobný systém je v Německu,

**[00:37:09]** v nějakých dalších státech,

**[00:37:11]** nebo mají systém, že sice jsou oddělení

**[00:37:13]** ty školy a máte mezi nimi jednoduché přechody.

**[00:37:17]** Potom je samozřejmě nutné to rozdělit,

**[00:37:19]** když jsou v něm chtějí a můžou jít na vysokou školu,

**[00:37:21]** ale ten systém vzdělávací by měl

**[00:37:23]** budovat dostatečně vysokou základnu,

**[00:37:25]** aby na něj mohl nasadat

**[00:37:27]** tlak na nějakou excelenci na univerzitách.

**[00:37:29]** Aby tam byla relativně vysoká základa

**[00:37:31]** těch lidí, s kterými si můžou

**[00:37:33]** ty univerzity vybírat a tlačit

**[00:37:35]** na nějakou elitní výsledky

**[00:37:37]** tam, kde to je potřeba, což je ten

**[00:37:39]** vysoká škola, nebo část

**[00:37:42]** věda a výzkum a podobně.

**[00:37:44]** Takže ten vzdělávací systém

**[00:37:46]** by měl fungovat jako

**[00:37:48]** nějaký trichtý, s kterým dlouho

**[00:37:50]** se snaží posunout co nejvíc lidí

**[00:37:54]** na maximální potenciálu

**[00:37:56]** a potom si z nich prostě vybírá

**[00:37:58]** a začne tlačit na nějakou efektivitu.

**[00:38:00]** Český vzdělávací systém funguje zhruba takhle,

**[00:38:02]** že máte velký výpadky

**[00:38:04]** v tom účasti v té materské škole

**[00:38:06]** ve věku 3 až 5 let,

**[00:38:08]** zejména v těch regionech,

**[00:38:10]** na kterých jsem ukazoval.

**[00:38:12]** Máte hrozně roztřištěný

**[00:38:14]** systém základních škol,

**[00:38:16]** kterých je hrozně moc,

**[00:38:18]** hrozně moc řízovatelů.

**[00:38:20]** Jsou tam minimálně 3 proudy,

**[00:38:22]** to znamená květící lety gymnázia,

**[00:38:24]** kvalitní a nekvalitní,

**[00:38:26]** takzvané zbytkové základní školy.

**[00:38:28]** Je to zjednodušený, ale je tam velká

**[00:38:30]** nerovnost té kvalitě školy

**[00:38:32]** a je to roztřištění ze dětské řízení.

**[00:38:34]** A potom máte systém

**[00:38:36]** střední škol, který je rozdělaný

**[00:38:40]** mezi kterými v podstatě neexistují

**[00:38:42]** efektivní přechody.

**[00:38:44]** Když se vyberete špatně v těch 14 letech,

**[00:38:46]** tak už se to nezmění ve většině případů.

**[00:38:48]** A zároveň v tom středním vzdělávání

**[00:38:50]** je 240 oborů.

**[00:38:52]** Učil ještě střední školu gymnázii.

**[00:38:54]** Jsou obory prodavačka,

**[00:38:56]** prostě, no, prodavač.

**[00:38:58]** Jsou obory, které jsou naprosto

**[00:39:00]** neperspektivní, záviská ty přípravy,

**[00:39:02]** zanikající. Jsou obory, kamu chodí

**[00:39:05]** a stejně je udržujeme.

**[00:39:07]** Máme 240 oborů středního vzdělávání.

**[00:39:09]** Takže extrémně specializovaný

**[00:39:11]** střední vzdělávání.

**[00:39:13]** A když se koukáte v datach, co dělají ty lidi,

**[00:39:15]** který vystudovali ty specializované střední školy,

**[00:39:17]** tak kolem poloviny z těch, co měli

**[00:39:19]** tu specializovanou školu, vůbec nedělají

**[00:39:21]** obor příbuzny tomu vzdělávání.

**[00:39:23]** Takže to nereaguje na změnu

**[00:39:25]** ty ekonomiky, která se hodně proměňuje.

**[00:39:27]** A ten systém je

**[00:39:29]** obrovský overspecializovaný

**[00:39:31]** a tím, že mezi nimi chybí ty přechody,

**[00:39:33]** tak má taky velký nároky na to,

**[00:39:35]** že si musíte vybrat v předčech 14 letech

**[00:39:37]** a to si ještě vybíráte podle rodičů,

**[00:39:39]** který se v tom vyznajeme a nějaký aspirace,

**[00:39:41]** což je jeden z těch driverů

**[00:39:43]** té selekce.

**[00:39:45]** Bylo by lepší mít větší

**[00:39:47]** systém všeobecního vzdělávání

**[00:39:49]** a tím nemyslím jen o ty gameplay, ale třeba i ty lice

**[00:39:51]** technické a

**[00:39:53]** koncentrovanější ty učenosti do obecnějších

**[00:39:55]** oborů.

**[00:39:57]** Hlavně vidíš, máme ty...

**[00:40:00]** My když máme těch 240 oborů střední školo,

**[00:40:02]** tak tam na ty učiliště chodí hodně málo žáků do těch jednotlivých oborů.

**[00:40:06]** A my máme podfinancované materské školy.

**[00:40:09]** Základní školy mají, když to porovnáme s OECD,

**[00:40:12]** tak základní školy mají zhruba normální financování

**[00:40:14]** a je hrozně neefektivně využitý,

**[00:40:16]** protože máme spousta těch malých škol,

**[00:40:18]** které mají dvojitronně násobně vyšší financování na žáka

**[00:40:23]** díky té malé velikosti.

**[00:40:25]** Takže tam je neefektivita v tom řízení toho systému, obrovská.

**[00:40:27]** To jsou miliardy korun, které se ztrácí ve velikosti těžko

**[00:40:31]** a v rozdrobení těch zřizovatelů.

**[00:40:33]** Ale to financování je tam OK.

**[00:40:35]** A máme ku podivu relativně vysoké financování na žáka

**[00:40:39]** v těch středních školách, které je draní tím,

**[00:40:41]** že máme spoustu těch oborů a učí se tam prostě ty tři žáci,

**[00:40:44]** což je náročné.

**[00:40:45]** Máme velkej poměr těch žáků na učitele v tom středním vzdělávání.

**[00:40:49]** Takže ten systém v tomhle tom minimálně...

**[00:40:51]** Materské školy jsou podfinancované,

**[00:40:53]** základní školy jsou OK financované,

**[00:40:56]** ale neefektivně alokované peníze.

**[00:40:58]** Střední školy jsou hrozně neefektivní z jizka financování,

**[00:41:03]** ta rozdrobenost a z jizka tý přípravy.

**[00:41:09]** Jak to končí?

**[00:41:11]** Je to, že potom ty děti nebo ty žáci

**[00:41:14]** teda už jdou na univerzity nebo na vědcké školy.

**[00:41:17]** A na těch vědckých školách máme nadprůměrnou neúspěšnost,

**[00:41:21]** nadprůměrné opakování nebo nedokončování škol,

**[00:41:27]** respektive těch univerzit.

**[00:41:29]** A to se podle dřívější dát,

**[00:41:31]** už jsou tady asi deset let starěji,

**[00:41:32]** když se to zkoumalo,

**[00:41:33]** liší hodně mezi,

**[00:41:35]** mimo jiné podle tý přípravy na té střední škole.

**[00:41:38]** Takže větší neúspěšnost mají ty žáci z těch odborných škol,

**[00:41:43]** což může být dané tím, že mají prostě horší předpoklady,

**[00:41:46]** ale taky tím, že mají horší vzdělávání v těch všeobecných předmětech,

**[00:41:49]** jako je třeba matematika.

**[00:41:51]** A ten systém v těch vysokých škol,

**[00:41:53]** které jsou také podfinancované,

**[00:41:54]** tak vlastně netlačí dost na tu excelenci,

**[00:41:56]** protože tomu neodpovídá to financování,

**[00:41:58]** vnitřní řízení těch škol,

**[00:42:00]** k tomu není nastavený.

**[00:42:01]** A zároveň tam má také,

**[00:42:02]** už já rád to vymluvuju,

**[00:42:03]** slabou základnou těch dětí,

**[00:42:06]** kde můžete, nebo žáků,

**[00:42:08]** kde můžete si dovolit

**[00:42:11]** se vybírat, tlačit na nějakou excelenci a podobně.

**[00:42:14]** Takže my máme systém, který místo toho,

**[00:42:16]** aby byl otevřený na začátku

**[00:42:17]** a potom to uzavíral

**[00:42:20]** a dostal, vytvořil nějakou elitu věců a podobně,

**[00:42:23]** máme systém, který to velmi brzo a neefektivně protřídí

**[00:42:26]** a potom už nemůže si ubírat vůbec nic.

**[00:42:29]** Takže je to něco,

**[00:42:31]** myslím, že chce vidět třeba i

**[00:42:33]** v rozdílu

**[00:42:35]** třeba toho českého a skandinávského hokeje,

**[00:42:37]** kde v skandinávském dostaneme mnohem víc lidí

**[00:42:41]** v těch základních úrovních

**[00:42:42]** a potom na to můžou nasadit

**[00:42:44]** elitní soutěže u těch mužů a podobně.

**[00:42:48]** My ho máme hodně selektivní i v těch sportech,

**[00:42:50]** třeba ty sporty na začátku

**[00:42:53]** a nevybudujeme si základnu těch dětí, které je dělají.

**[00:42:56]** To tak nějak prorůzná těm českým vzděláváním a sportem a podobně.

**[00:43:01]** Je to teda systém, který není podle mě

**[00:43:03]** efektivní ani kdybychom si řekli, že cílem

**[00:43:06]** není spravedlnost, ale rovný šance

**[00:43:08]** a že tím cílem je prostě

**[00:43:12]** vytvářet

**[00:43:14]** vzdělalostní společnost a transformovat ekonomiku.

**[00:43:18]** A teďka, já jsem říkal, ty řešení existují,

**[00:43:20]** tak abych se dostal k tým řešením.

**[00:43:21]** Ty řešení podle mě,

**[00:43:24]** nebo podle nás a podle toho, co už je ve strategii 2030

**[00:43:28]** a to, co my třeba radíme a

**[00:43:31]** pomáháme designovat ministerstvů,

**[00:43:32]** protože my se hodně zaměřujeme na design těch změn,

**[00:43:36]** tak je,

**[00:43:37]** v tom vzdělávání má tři úrovně.

**[00:43:39]** Já tomu říkám systemové vertikály,

**[00:43:41]** věci v tom řízení, které vlastně v Česku nefungují a to je

**[00:43:44]** jednodušší financování, aby ty ředitele a školy v těch hudších regionech dostaly peníze na ty

**[00:43:49]** podporní profese, jinak než o to každý rok žádají v nějaký dotaci, kterou nemusí dostat.

**[00:43:55]** Stabilnější podporní profese, díky tomuhle, aby tam dokázali budovat nějaký stabilnější

**[00:43:59]** tým.

**[00:44:01]** Takový ty programy, jako obědy zdarma

**[00:44:03]** a programy na redukci absencí, aby byly jednodušší udělané pomocí administrace

**[00:44:08]** typu, že se tam hlásí kraj, do toho se hlásí škola, do toho se hlásí rodiče,

**[00:44:11]** takhle to funguje v Česku, takže takhle se tam přihlásí minimum lidí.

**[00:44:15]** Takže jednodušší jsou ty programy, které fakt fungují na omezení absencí

**[00:44:19]** a potom reforma vzdělávání učitelů, aby měly víc praxi, aby měly praxi v tom

**[00:44:23]** práci s rozhodzenýma typama žáků a podobně, což v Česku chybí.

**[00:44:26]** Tak to jsou ty vertikály, který neděláme.

**[00:44:28]** Potom je to práce s kapacitou a strukturovou školou.

**[00:44:31]** Víc školek a dětských skupin.

**[00:44:35]** To je jako jedna tragédie, že třeba teď je na tom se skoro všichni prostě

**[00:44:40]** a máme 7 miliard v národním plánu obnovina dětských skupin,

**[00:44:44]** který se možná nevyčerpají, protože to je tak blbě napisané, že o toho nežádá nikdo.

**[00:44:48]** Omezení extrémního počtu malé škol, my máme 20% škol do 50 žáků.

**[00:44:53]** Omezení fragmentace toho systému.

**[00:44:56]** A více všeobecných středních škol, omezení těch 280 oborů.

**[00:45:00]** Tak to je jakoby rekonstrukce kapacit v tom vzdávání a potom změna toho řízení.

**[00:45:06]** Prostě výrazně by pomohlo, kdybychom měli větší řizovatele,

**[00:45:09]** který mají nějakou odpovědnost a nějakou kapacitu mít tam jako expertízu ve vedení těch škol.

**[00:45:15]** Pomohlo by, kdybychom měli výběr ředitelů, který dělá někdo, kdo se v tom vyzná

**[00:45:20]** a díky, není to navázaný na známost s tím starostou,

**[00:45:24]** která někdy může být pozitivní, ale často je negativní.

**[00:45:27]** Proto se do České školy, když je výběrko ředitele, se v průměru asi 1,5 člověka.

**[00:45:32]** Většinou dost často se převásí jenom ten ředitel sám a opakuje se to jeho.

**[00:45:36]** Protože když to je založené na známosti se starostou, tak se tam nikdo jiný nechce hlásit.

**[00:45:41]** To jen to omezuje, to aby se tam posouvali ty lepší učitele do těch ředitelských pozic

**[00:45:46]** a aby jsme jakoby zlepšovali ty školy.

**[00:45:48]** A obecně řízení prostě těch poraden a služeb, které jsou kolem těžké.

**[00:45:53]** Tam to všechno jde udělat prostě.

**[00:45:55]** Jde to udělat v řádu několika let s velkým efektem v tom vzdělávání.

**[00:46:00]** Některé věci se plánují, některé věci se ignorují.

**[00:46:03]** Takže třeba 40 na těch věcích, můžeme to nějak, ministerství nějak plánuje a my s tím pomáháme.

**[00:46:11]** Takže, jo, je to běh na dlouhou tráť, který bude mít ale velmi pozitivní účink, důsledky,

**[00:46:16]** pokud se nám podaří změnit ty hlavní systémní problémy v toho vzdělávání.

**[00:46:21]** Tak to byla ta levá strana, proč se reprodukuje ta nedávnost v tom vzdělávání sociální.

**[00:46:27]** A teďka ta pravá strana o tom daněvém dávkovém exekučním systému.

**[00:46:30]** Já už jsem část říkal, ale zaměřím se teďka na část, která je možná nejmíně zdřejmá,

**[00:46:36]** jak se tým souhlasí, a to jsou ty daně.

**[00:46:40]** Jak jsou českostrukturovní daně.

**[00:46:42]** Daněma a odvodama se protočí ročně stovky miliard korun.

**[00:46:49]** Hodně často, když říkáme třeba regionální rozvoj nebo sociální podpora chudek,

**[00:46:54]** tak se záleží buď to na dotace do těch regionů, nebo dávky.

**[00:46:58]** Ale to je jako nástroj, který často hasí nějaké požáry a zároveň v něm jdou výrazně menší prostředky

**[00:47:04]** a zároveň ta efektivita je samozřejmě menší často.

**[00:47:07]** Takže musíme se potom vrátit k tomu,

**[00:47:11]** jaká je vlastně struktura toho, co těm lidem bereme na začátku.

**[00:47:15]** A to je ten daněvej mix.

**[00:47:17]** A ten v Česku má velký nedostatky.

**[00:47:20]** Jeden nedostatek teda je,

**[00:47:22]** že bytě to nepříjemný slyšet,

**[00:47:25]** tak se od roku 2020 kombinací snah hnutí ANO

**[00:47:31]** a i těch ale demokratických stran liberálních

**[00:47:35]** se podařilo snížit to revenue asi o 150 miliard.

**[00:47:39]** Teďka se tam něco vrací,

**[00:47:42]** ale pořád ten reálnej příjem,

**[00:47:46]** když to porovnáváte třeba vůči HDP,

**[00:47:48]** tak poklesl od roku 2020.

**[00:47:50]** Zhruba o 1% HDP nám poklesl výběr daní.

**[00:47:54]** A nebyl tam žádný plán, jak to dostat v těch výdajích

**[00:47:58]** a máme ten výběr těch daní asi 2% HDP

**[00:48:02]** pod srovnotovanými zeměma,

**[00:48:04]** jaké je Polsko, Slovensko, Slovensko, Maďarsko.

**[00:48:07]** Když se zprůměrujete,

**[00:48:09]** tak ten výběr těch daní a odvodů

**[00:48:11]** je prostě nižší, než je na to,

**[00:48:13]** co si představujeme, že za to platíme.

**[00:48:15]** To je prostě nutný si přiznat.

**[00:48:17]** Ale na to se teďka nechci zaměřovat.

**[00:48:19]** Chci se zaměřovat na to,

**[00:48:21]** od koho a jak to bereme ty daně.

**[00:48:23]** A teďka problém jeden je,

**[00:48:25]** že my hodně daníme práci,

**[00:48:27]** a odvodů jde z práce.

**[00:48:29]** V tom jsou ještě podproblémy.

**[00:48:31]** Vidíte, že ten první sloupec

**[00:48:33]** nebo řádek je rozdělený,

**[00:48:35]** že my hodně vybíráme na sociálním

**[00:48:37]** a zdravotním pojištění.

**[00:48:39]** Což je typ odvodu,

**[00:48:41]** na který nemáte žádnou slevu,

**[00:48:43]** jako chudej člověk.

**[00:48:45]** Je procentuálně stejný pro všechny pracující,

**[00:48:47]** pro všechny zaměstnance teda.

**[00:48:49]** Nemáte ani slevu.

**[00:48:51]** Naopak v tom zdravotku jsou minima,

**[00:48:53]** takže některý lidi, který mají částečný úvazek velmi malý,

**[00:48:57]** který...

**[00:48:59]** Když máte velké odvody sociálně a zdravotně,

**[00:49:01]** ty máme skoro největší v Evropě

**[00:49:03]** a ten daň příjmu máme skoro jednu z nejmenších,

**[00:49:05]** tak hodně vybíráte tím,

**[00:49:07]** co zatěžujete nízkopříjmový lidi,

**[00:49:09]** protože hodně vybíráte tím,

**[00:49:11]** kde nejsou ty slevy na těch daních,

**[00:49:13]** těma rovnejma,

**[00:49:15]** procentuálně rovnejma odvodama.

**[00:49:17]** Je tam ještě další subproblém,

**[00:49:19]** že v Česku je obrovský rozdíl

**[00:49:21]** mezi daněním zaměstnanců

**[00:49:23]** a oslovlčům.

**[00:49:25]** Máme hodně...

**[00:49:27]** Máme jedny z nejvíc...

**[00:49:29]** S Polskem a s dalším asi dvěma zemím

**[00:49:31]** máme nejvíc oslovlčů v Evropě,

**[00:49:33]** protože tam je obrovský rozdíl

**[00:49:35]** v tom danění zaměstnanců a oslovlčů.

**[00:49:37]** Ty oslovlčů jsou v těch daních

**[00:49:39]** z práce, teda zahromadní v tomhle grafu.

**[00:49:41]** Takže kdybyste je z toho vyněli

**[00:49:43]** v těch zemích, tak by se ještě víc

**[00:49:45]** zvětšil ten rozdíl

**[00:49:47]** oproti Evropě, kolik my vybíráme

**[00:49:49]** od zaměstnanců. My prostě obrovsky vybíráme

**[00:49:51]** z práce zaměstnanců Česků.

**[00:49:53]** To má své nevýhody,

**[00:49:55]** protože brzdíte

**[00:49:57]** zaměstnávání jako aktivitu

**[00:49:59]** zakládání.

**[00:50:00]** posluje tu pracující chudbu, jak jsem říkal, a podobně.

**[00:50:04]** Naopak my velmi málo vybíráme z nemovitostí a z dalších typů majetku.

**[00:50:09]** To jsou teda zejména nemovitosti.

**[00:50:12]** Vybíráme tam jedno procento daní UVMixu, v průměru OECD je 6 %,

**[00:50:18]** ale i zemi jako Polsko a podobně vybírají násobně víc než my v tom majetku.

**[00:50:25]** Ten UVMix je tenhle vyvážený, že daní tu aktivitu, ne ty pasivní statky,

**[00:50:30]** což má velký negativa.

**[00:50:34]** Má další problémy v tom, že třeba daní spotřebu a podobně,

**[00:50:39]** ale v tý spotřební daní má velký díry v danění alkoholu,

**[00:50:44]** tichýho vína, nevalorizuje spotřební daně, takže spotřební daně

**[00:50:48]** v Česku jsou znastaveny nějakým politickým rozhodnutím,

**[00:50:52]** a když si uděláte křivku jejich reální hodnoty, tak ona klesá,

**[00:50:57]** ta reálná hodnota tých spotřební daně a naopak danění práce,

**[00:51:01]** tam máte slevu na poplatníka třeba, která také není valorizovaná,

**[00:51:04]** takže když vám se zvyšují mzdy a ty slevy jsou stejné,

**[00:51:07]** že je třeba sleva na první dítě už je 15 000 Kč asi 10 let,

**[00:51:12]** tak naopak se zvyšuje to danění práce efektivní.

**[00:51:15]** Takže ta systém těch nevalorizací u spotřební daní i u těch slev

**[00:51:19]** vede k tomu, že se zvyšuje danění práce,

**[00:51:22]** zejména se zvyšuje to danění těch nízkopřímových tímhle tím

**[00:51:26]** a snížuje se danění těma spotřebního danima,

**[00:51:30]** takže to je vlastně automatizovaný tenhle problém.

**[00:51:34]** Tak a k čemu vede to, co jsem říkal v oblasti to,

**[00:51:40]** že hodně daníme těma sociálníma a zdravotníma odvodama

**[00:51:43]** a na který nejsou ty slevy na daně?

**[00:51:46]** To vede k tomu, že ta křivka ukazuje,

**[00:51:50]** kolik zaplatí z nákladu práce pětina,

**[00:51:53]** nejchudší zaměstnanců, druhá, třetí, čtvrtá pětina.

**[00:51:56]** Takže vidíte, že černá křivka to je, jak to fungovalo v roce 2020,

**[00:52:00]** před tou změnou předsedušení superhrubý mzdy.

**[00:52:03]** Tam ta nejbohatší pětina platila z nákladu práce,

**[00:52:06]** z té superhrubé mzdy teda 44 % a ta nejchudší pětina 37 %.

**[00:52:11]** Už tohle je jedna z nejnižších mír progresivity.

**[00:52:15]** Je to nějaká progresivita, která jedná těma slevama na daních

**[00:52:18]** a nějakou tu vyšší sazbou malinko.

**[00:52:21]** Ale je to jedna z nejnižších mír té progrese,

**[00:52:25]** která může mát úsledky v tom, že těch 37 % z nákladu práce je hodně

**[00:52:30]** u těch nízkopřímových.

**[00:52:32]** To je, jak jsem říkal, ten příklad s tou minimálním mzdou.

**[00:52:37]** Tohle je po započtení všech slev, to už je simulované na reálných poplatnicích,

**[00:52:41]** takže po započtení všech slev na daních a podobně

**[00:52:44]** zaplatí ta nejchudší pětina zaměstnanců,

**[00:52:47]** zaplatila 37 % na daních a odvodech.

**[00:52:50]** A potom přešly ty danový změny.

**[00:52:53]** Ta šedá je to, co se stalo po tý supradobním mzdě.

**[00:52:57]** Vidíte, nevím, jestli to dobře vidíte na tom grafu,

**[00:53:00]** ale že to kleslo hodně vpravo,

**[00:53:03]** nebo respektive od té druhé pětiny k tý pátý to kleslo relativně silně,

**[00:53:08]** ale hodně málo kleslo to zdanění u té nejchudší pětiny zaměstnanců.

**[00:53:12]** Protože, bohužel, těchto zaměstnanců už často žádné daně neplatí,

**[00:53:16]** daní v příjmu, ale platí vysoké sociálně zdravotní odvody.

**[00:53:19]** Takže když snižíte daní v příjmu, tak jim nepomůžete.

**[00:53:22]** Musíte udělat nějakou slovu v sociálních zdravotních odvodech.

**[00:53:25]** Takže my jsme tu progresivitu snižili a těma daněvojíma změnama

**[00:53:29]** jsme velmi málo pomohli těm nejchudším zaměstnancům.

**[00:53:32]** A teď ta modrá, co se stalo za vlády Petra Fialy,

**[00:53:36]** to přidala v podstatě všem stejně.

**[00:53:38]** Takže tam je série opatření, které je neutrální v podstatě.

**[00:53:41]** Ale výsledek je to, že za těch mezi roky 2020 a 2024

**[00:53:46]** si v těch daních zaměstnanců docela solidně pomohly

**[00:53:50]** ty střední a vysokopříjmový.

**[00:53:53]** Skoro nic z toho neměla ta nízkopříjmová,

**[00:53:55]** ta nejchudší pětina.

**[00:53:57]** To je jeden problém.

**[00:54:01]** Druhý problém je, to jsou grafy, které vlevo ukazují,

**[00:54:05]** kolik na sociálních odvodech platí ose VČ.

**[00:54:10]** Tam vidíte, že jestli ta křivka byla zestupná mírně,

**[00:54:15]** tak tady je zestupná.

**[00:54:16]** Na ose X v tom levém grafu je, kolik je hrubý příjem toho ose VČ

**[00:54:21]** a na ose Y jsou sociální odvody,

**[00:54:24]** které jsou počítané z reálního čistého zisku těch ose VČ.

**[00:54:29]** A ty dvě čáry jsou podle toho,

**[00:54:31]** jestli to ose VČ má reálně vysoké náklady

**[00:54:34]** anebo nízké náklady.

**[00:54:36]** A co ten graf říká, je to,

**[00:54:38]** že v Česku prostě nízkou příjemovou ose VČ,

**[00:54:40]** které jsou vlevo na tom grafu,

**[00:54:42]** platí reálně vysoké procento na sociálních odvodech.

**[00:54:45]** To je dané tím,

**[00:54:46]** že vy máte malý procento těch sociálních odvodů,

**[00:54:48]** to je z nějakého redukovaného základu,

**[00:54:51]** můžeme diskutovat potom detaily,

**[00:54:53]** ale máte tam vysoké minima těch sociálních odvodů relativně.

**[00:54:55]** To znamená, že všichni ose VČ

**[00:54:57]** do příjmu asi 550 tisíc hrubýho,

**[00:54:59]** který jsou v těch poušláních výdajích,

**[00:55:01]** platí ty minima prostě.

**[00:55:03]** A pro člověka, který je na věznici,

**[00:55:05]** má malý tržby, malý hrubý příjem,

**[00:55:08]** platí na těch sociálních odvodech

**[00:55:10]** relativně velké procento svého zisku,

**[00:55:12]** zejména pokud má vysoké reální výdaje.

**[00:55:16]** Pokud má relativně malé střední příjme

**[00:55:18]** a vysoké reální výdaje,

**[00:55:20]** tak platí hodně na těch sociálních odvodech

**[00:55:22]** to samého těch zdravotních odvodů.

**[00:55:24]** A čím máš ten příjem v stoupách,

**[00:55:27]** tím menší procento platíte na těch sociálních odvodech

**[00:55:30]** a potom od jedného chvíle se vyplatí v stoupy

**[00:55:32]** do tý poušlání daně, takzvaný,

**[00:55:34]** kde platíte fixní šásku

**[00:55:36]** bez ohodnouto, jaký máte příjem

**[00:55:38]** a tam nastala další degresa.

**[00:55:40]** Takže člověk, který má 1,5 milionu tržby,

**[00:55:44]** tak může být v tom pásmu,

**[00:55:46]** prvním pásmu poušlání daně,

**[00:55:48]** platí na těch sociálních odvodech

**[00:55:50]** to bylo třeba půl tisíce korun

**[00:55:52]** tak 1,15 násobek minimál odvodů,

**[00:55:54]** teďka to bylo kolo 4 tisíc,

**[00:55:56]** platí v podstatě to samé,

**[00:55:58]** co ten nízkopříjmový osvlče,

**[00:56:00]** který má 400 tisíc ročně si vydělá.

**[00:56:04]** Takže tam je obrovská degresivita toho,

**[00:56:06]** jak ten systém pracuje s těma osvlče.

**[00:56:10]** Takže když je taková ta válka

**[00:56:12]** mezi osvlče a zaměstnancema,

**[00:56:14]** tak tam je ještě velká nerovnost

**[00:56:16]** mezi těma živnostníkama reálně.

**[00:56:18]** Že to není jediná skupina živnostníků.

**[00:56:20]** Nízkými, středními a přímými

**[00:56:22]** a reálními nákladami někde na vesnicích

**[00:56:24]** a potom skupina živnostníků

**[00:56:26]** v paušální dani, který mají

**[00:56:28]** v kancářských profesích reálně mizivý náklady.

**[00:56:31]** A ty jsou na tom velmi dobře v tom systému.

**[00:56:33]** Tak je tam velká nerovnost.

**[00:56:35]** A graf vpravo ukazuje další věc.

**[00:56:37]** To je, kolik platí na dani z nemovitosti,

**[00:56:39]** domácnosti, taky podle svýho příjmu.

**[00:56:42]** A to ukazuje, že na dani z nemovitosti

**[00:56:44]** platí mnohem větší část svýho příjmu

**[00:56:46]** nízkopřímoví lidi v Česku.

**[00:56:48]** Proč dani z nemovitosti není navázaná

**[00:56:50]** na cenu tý nemovitosti,

**[00:56:52]** je navázaná na její velikost

**[00:56:54]** a na nějaké typy území,

**[00:56:56]** ale velmi volně.

**[00:56:58]** A díky tomu, že není navázaná

**[00:57:00]** na tu cenu, tak na tom platí

**[00:57:02]** relativně dost tý nízkopřímoví

**[00:57:04]** na tý dani z nemovitosti.

**[00:57:06]** Byť z těch věseníká,

**[00:57:08]** barák, který má malou hodnotu

**[00:57:10]** a pronájel by ho a podobně.

**[00:57:12]** A zanebatelnou částku

**[00:57:14]** tý vysokopřímoví lidi

**[00:57:16]** s drahýma nemovitostmi.

**[00:57:18]** Takže tím chci jenom říct,

**[00:57:20]** že my máme velmi malou tu progresy

**[00:57:22]** daní z přímů zaměstnanců,

**[00:57:24]** kde hodně daníme tý nízkopřímoví zaměstnance,

**[00:57:26]** jak jsem ukázal předtím.

**[00:57:28]** A zároveň v těch dalších systémech

**[00:57:30]** máme ten systém degresivní,

**[00:57:32]** že víc vybíráme procentuálně

**[00:57:34]** od těch chudejch.

**[00:57:36]** Tohoto se mi víc logicky platí

**[00:57:38]** aspoň podle vašeho očekávání

**[00:57:40]** v těch spotřebních daních.

**[00:57:42]** Alkohol, protože to je

**[00:57:44]** z litru toho nápoje a podobně,

**[00:57:46]** platí víc tý nízkopřímoví.

**[00:57:48]** Takže my máme systém,

**[00:57:50]** kde nepováháme těch chudejch lidem

**[00:57:52]** v daní z přímů zaměstnanců

**[00:57:54]** a navíc je poškozujeme

**[00:57:56]** v velkých části dalších systémů.

**[00:57:58]** Tím vytváříme tu pracující chudobu,

**[00:58:00]** o které jsem mluvil,

**[00:58:02]** tím vytváříme to,

**[00:58:04]** že vysáváme peníze z těch regionů chudejch,

**[00:58:06]** kde by mohly jít do rozvoje těch služeb.

**[00:58:08]** Kdybychom nemuseli mít,

**[00:58:10]** kdybychom měli chytřejší daněvý mix.

**[00:58:12]** Na to, co to nasedá

**[00:58:14]** český dávkový systém,

**[00:58:16]** tohle je takový waterfall,

**[00:58:18]** který ukazuje,

**[00:58:20]** když si vyděláte tisíc korun,

**[00:58:22]** tady to je teda

**[00:58:24]** náklady práce, když se vám zvýší o tisíc korun,

**[00:58:26]** když zaměstnovatel vám přidá

**[00:58:28]** tisíc korun do superhrubý mzdy,

**[00:58:30]** tak se vám z oba 350 stratí

**[00:58:32]** na těch daních odvodech,

**[00:58:34]** od těch 35% do těch chudejch lidí.

**[00:58:36]** Náklado práce se vám ztratí

**[00:58:38]** na daních odvodech

**[00:58:40]** a další 491 korun se vám ztratí

**[00:58:42]** v tom, že se vám sníží

**[00:58:44]** ty příspevky na živobytí a na bydlení,

**[00:58:46]** protože ty vychází z toho,

**[00:58:48]** jaký máte příjem,

**[00:58:50]** takže jste penalizovaný v těch dávkách.

**[00:58:52]** Když chudému člověku na dávkách

**[00:58:54]** se zvýší náklady práce,

**[00:58:56]** superhrubá mzda o tisíc korun,

**[00:58:58]** tak vlastně to doklesá k tomu,

**[00:59:00]** že jeho čistý příjem se zvýší

**[00:59:02]** o 159 korun.

**[00:59:04]** Takže kombinace relativně vysokého daní

**[00:59:06]** těch nízkopřímových a těch dávek

**[00:59:08]** vede k tomu,

**[00:59:10]** že je obrovská motivace

**[00:59:12]** k práci na černo

**[00:59:14]** a velká demotivace k zvyšování příjmu.

**[00:59:16]** To by se teď mělo změnit.

**[00:59:18]** Dělá se reforma dávkového systému,

**[00:59:20]** která minimálně

**[00:59:22]** ty poslední dva

**[00:59:24]** dvě část...

**[00:59:26]** Vám nezmění ty daně,

**[00:59:28]** ale výrazně změní to,

**[00:59:30]** kolik vám zůstává...

**[00:59:32]** v těch dávkách za tu pracovní aktivitu.

**[00:59:34]** Takže ta reforma bude mít hodně problémů,

**[00:59:36]** ale má nějaké pozitiva.

**[00:59:38]** Tak.

**[00:59:40]** Tady jsme to nějak pejstovali

**[00:59:42]** do té prezentace, jak nejsou vždycky

**[00:59:44]** nejhezčí ty grafy,

**[00:59:46]** ale poslední problém

**[00:59:48]** jsou ty exekuce.

**[00:59:50]** Tady bych chtěl upozorňovat.

**[00:59:52]** Koukněte si, jak roste ta křivka.

**[00:59:54]** Dole je hrubá nozda člověka,

**[00:59:56]** nahoře je, jak se mu mění čistý příjem.

**[00:59:58]** Čistým příjemem je práce.

**[01:00:00]** plus příjem vzdávek minus exekuční srážky

**[01:00:04]** nebo insolovenční srážky.

**[01:00:06]** Na tomhle grafu je zajímavé,

**[01:00:09]** jak hrozně malinko roste,

**[01:00:11]** když se vám ta hrubá mzda zvyšuje z 25 tisíc,

**[01:00:14]** to je tady na zhruba těch 50 tisíc.

**[01:00:17]** Takže vy si zvyšíte hrubou mzdu

**[01:00:19]** z 25 tisíc na 50 tisíc

**[01:00:21]** a jste za to odměněn

**[01:00:23]** návrhu s tím čistým příjemem zhruba o tisíc korun.

**[01:00:28]** Když jste v insolovenci

**[01:00:30]** nebo takzvané přednostní exekuci.

**[01:00:32]** Čím to je dané?

**[01:00:34]** Je to dané tím, že máme

**[01:00:36]** v té insolovenci, to je odlužení teda,

**[01:00:38]** a v přednostní exekuci,

**[01:00:40]** což jsou exekuci, když zlužíte VZP,

**[01:00:42]** jakýmkoliv státu,

**[01:00:44]** státní instituci nebo na výživném,

**[01:00:46]** většina lidí v Česku

**[01:00:48]** má nějakou tohoto přednostní exekuci,

**[01:00:50]** pokud jsou v exekuci,

**[01:00:52]** tak se bere dvě třetiny z příjmu,

**[01:00:54]** které si vyděláte na nějaký nezabavitelný minimum.

**[01:00:56]** To je ten, ta srážka.

**[01:00:58]** A zároveň

**[01:01:00]** ty dávky se počítají,

**[01:01:02]** nárok na dávky

**[01:01:04]** se počítá z příjmu před těma srážkama.

**[01:01:06]** Takže ten člověk, když si zvýší

**[01:01:08]** třeba z 25 tisíc na těch 50,

**[01:01:10]** tak v podstatě jako se

**[01:01:12]** vyváže z toho dávkového systému,

**[01:01:14]** protože z 50 tisíca už nemáte

**[01:01:16]** nárok na ty dávky,

**[01:01:18]** když ztratí vlastně všechny dávky.

**[01:01:20]** A zároveň, když si ta zvýší

**[01:01:22]** třeba v zůvodě 24 tisíc,

**[01:01:24]** tak mu z toho dvě třetiny vezme

**[01:01:26]** ta insolenční srážka. Takže jeho čistý příjem

**[01:01:28]** je v podstatě stejný, jakoby si to nezvyšlo.

**[01:01:30]** Protože se mu zkombinují

**[01:01:32]** to snižení těch dávek a ta srážka

**[01:01:34]** takže vlastně on má

**[01:01:36]** úplně minimální motivaci pracovat.

**[01:01:38]** Dokonce někdy,

**[01:01:40]** tohle je ukázka členní rodiny,

**[01:01:42]** závisí ty srážky na struhu, které začují rodiny,

**[01:01:44]** dokonce někdy je to i negativní,

**[01:01:46]** že se vám zvýší příjem,

**[01:01:48]** zvýšíte si hrubou muzdu

**[01:01:50]** když jsou na tom příjem v těch exekucích

**[01:01:52]** a insolvencích.

**[01:01:54]** Takže když to shrnu,

**[01:01:56]** tak máme daněvý systém,

**[01:01:58]** který vybírá od těch chudejch zaměstnanců

**[01:02:00]** hodně peněz, dávkový systém,

**[01:02:02]** který jim motivuje spíš si nezvyšovat příjmy

**[01:02:04]** a pokud jsou v exekucích a insolvenci,

**[01:02:06]** tak úplně byste byli blázen,

**[01:02:08]** byste si snažili

**[01:02:10]** zvyšit hrubou muzdu o 25 tisíc

**[01:02:12]** a měli 100 tisícovku.

**[01:02:14]** Jako takhle.

**[01:02:16]** Takhle se nám chtít, aby si to lidi zvyšovali.

**[01:02:18]** Měl by mít nástroje,

**[01:02:20]** aby hlídal tu šedou ekonomiku

**[01:02:22]** a zároveň nemůže mít implementovaný

**[01:02:24]** v základách toho systému

**[01:02:26]** takhle obrovskou demotivaci.

**[01:02:28]** Takže bohužel tím vytváříme tu šedou ekonomiku,

**[01:02:30]** kombinaci těchto věcí,

**[01:02:32]** vytváříme tu chudobu,

**[01:02:34]** závislost na těch dávkách,

**[01:02:36]** které se z toho prostě nemůžou vymanit

**[01:02:38]** a jsou demotivovaný

**[01:02:40]** si z toho vymanit z toho systému.

**[01:02:42]** Díky tomu destabilizujeme ty rodiny s dětmi.

**[01:02:44]** Díky tomu, že se pojebují

**[01:02:46]** v takovéto nestálí šedou ekonomice,

**[01:02:48]** ta šedá ekonomika je hodně nestálá,

**[01:02:50]** na ty přímivní.

**[01:02:52]** A ta destabilizace těch rodin

**[01:02:54]** s dětmi souvisí, jak jsem ukazoval,

**[01:02:56]** ten typ chudoby souvisí s tím vzděláváním.

**[01:02:58]** Tak to je takový

**[01:03:00]** ta mikrouroveň těch dopadů.

**[01:03:02]** A ta makrouroveň je teda,

**[01:03:04]** že vysáváme zbytečný peněz

**[01:03:06]** z té kupní síly v těch regionech.

**[01:03:08]** Kdybychom to tam nechali danili

**[01:03:10]** trošku jinde, tak by ty lidi

**[01:03:12]** mohli investovat v těch lokálních služeb a rozvědnout

**[01:03:14]** bychom sektor ekonomiky, který na teďka nejvíc chybí.

**[01:03:16]** Protože

**[01:03:18]** ten se nedá udotovat.

**[01:03:20]** Tam nemůžete dát dotaci 20 miliard na to,

**[01:03:22]** abychom rozvědnuli lokální služby.

**[01:03:24]** Služby jsou prostě vhnaný

**[01:03:26]** kupní síl od těch obyvatel.

**[01:03:28]** Omezujeme spotřebu

**[01:03:30]** chučí domácností.

**[01:03:32]** To je prostě úplně

**[01:03:34]** pláči, když v tom nervu

**[01:03:36]** od roku 22

**[01:03:38]** i babišů

**[01:03:40]** vysvětlujete,

**[01:03:44]** vysvětlujete, že když máte tu

**[01:03:46]** ekonomickou krizi, která je

**[01:03:48]** zejména teďka.

**[01:03:50]** Je to krizi poptávky taky.

**[01:03:52]** Nám klesla domácí poptávka

**[01:03:54]** a to je jeden z faktorů, nejedinej

**[01:03:56]** samozřejmě, ale jeden z faktorů, proč stagnuje ta

**[01:03:58]** ekonomika. Proč jsme jedna ze zemí, která má

**[01:04:00]** HDP na předcovidový úrovni.

**[01:04:02]** Tak jeden z těch faktorů

**[01:04:04]** je omezení domácí poptávky.

**[01:04:06]** My sledujeme data, že to

**[01:04:08]** my i ČNB paralelně, že to omezli

**[01:04:10]** ta spodní 40%

**[01:04:12]** domácností, ekonomicky aktivních.

**[01:04:14]** Logický by bylo

**[01:04:16]** udělat daňovou reformu, která jim pomůže.

**[01:04:18]** Valorizovat slivu na prvním dítě

**[01:04:20]** a pomoct

**[01:04:22]** těm chudším domácnostem.

**[01:04:24]** To jsme neudělali. Zvýšili jsme

**[01:04:26]** nemocenskou, udělali jsme věci, který

**[01:04:28]** naopak některým těm chudejím

**[01:04:30]** domácnostem ještě

**[01:04:32]** zvýšili ten daňový výběr.

**[01:04:34]** A tím omezováme...

**[01:04:36]** Dostali jsme se do toho,

**[01:04:38]** že díl než v jiných zemích

**[01:04:40]** tu ekonomiku

**[01:04:42]** brzdila ten pokles

**[01:04:44]** domácí poptávky a až teďka si to změní.

**[01:04:46]** Podle mě v druhém kvartálu 24

**[01:04:48]** přijde změna, protože

**[01:04:50]** vidíme velkou změnu

**[01:04:52]** začátku druhého kvartálu

**[01:04:54]** v očekáváních

**[01:04:56]** a chování těch lidí.

**[01:04:58]** Ale bude se to táhnout

**[01:05:00]** ještě delší dobu, protože

**[01:05:02]** než se dostanou reální příjmy

**[01:05:04]** těch chudších domácností na svůj původní úroveň,

**[01:05:06]** tak to bude ještě trvat.

**[01:05:08]** Takže nepomáháme

**[01:05:10]** ty ekonomice, protože tlumíme

**[01:05:12]** tu domácí poptávku v době, kdy

**[01:05:14]** ona je ta žena, nebo to tlumení

**[01:05:16]** je dané utlumením poptávky

**[01:05:18]** chudších domácností.

**[01:05:20]** A máme vysoký náklad práce,

**[01:05:22]** což samozřejmě omezuje

**[01:05:24]** možnosti podnikání. Nevíte, jestli jste někdo

**[01:05:26]** zakládal třeba firmu,

**[01:05:28]** když zaměstnáváte

**[01:05:30]** tak to cashflow na začátku

**[01:05:32]** je těžký zvládnout.

**[01:05:34]** Nemůžete konkurovat zavedený

**[01:05:36]** firmám, ale začít zaměstnávat,

**[01:05:38]** nebo můžete, ale musíte mít dobrý plán,

**[01:05:40]** nějaké újerování, nějaké investora.

**[01:05:42]** Je to prostě velmi složitý,

**[01:05:44]** brzdí to začátek toho podnikání,

**[01:05:46]** ty vysoké náklady

**[01:05:48]** na zaměstnávací práci.

**[01:05:50]** A ta nízká sociální mobilita souvisí

**[01:05:52]** v datech

**[01:05:54]** s výrazně větší nedouvěrou těch lidí

**[01:05:56]** z nižších tříd

**[01:06:00]** v sociální systém

**[01:06:02]** a v instituce, v soudy,

**[01:06:04]** v polistopadový vývoj a podobně.

**[01:06:06]** Ta důvěra v instituci je hodně závislá

**[01:06:08]** ne jenom na úrovni nerovností,

**[01:06:10]** které jsou v Česku jako relativně omezené ještě,

**[01:06:12]** ale na té mobilitě,

**[01:06:14]** na těch šancích, na té pravděpodobnosti,

**[01:06:16]** že překonáte status svého rodičů

**[01:06:18]** a na tom, že jí máte tu společnost

**[01:06:20]** jako zásluhovou.

**[01:06:22]** To bohužel těma systémama trošku omezujeme.

**[01:06:26]** Já myslím, že jsem na konci,

**[01:06:28]** takže měl by být přístupný,

**[01:06:30]** když byste se na konci odlužili.

**[01:06:32]** Měl by být přístupný,

**[01:06:34]** když byste se na konci odlužili.

**[01:06:36]** Takže to je všechno.

**[01:06:38]** Takže to je všechno.

**[01:06:40]** Takže to je všechno.

**[01:06:42]** Takže to je všechno.

**[01:06:44]** Takže to je všechno.

**[01:06:46]** Takže to je všechno.

**[01:06:48]** Takže to je všechno.

**[01:06:50]** Takže to je všechno.

**[01:06:52]** Takže to je všechno.

**[01:06:54]** Takže to je všechno.

**[01:06:56]** Takže to je všechno.

**[01:07:26]** Takže to je všechno.

**[01:07:28]** Takže to je všechno.

**[01:07:30]** Takže to je všechno.

**[01:07:32]** Takže to je všechno.

**[01:07:34]** Takže to je všechno.

**[01:07:36]** Takže to je všechno.

**[01:07:38]** Takže to je všechno.

**[01:07:40]** Takže to je všechno.

**[01:07:42]** Takže to je všechno.

**[01:07:44]** Takže to je všechno.

**[01:07:46]** Takže to je všechno.

**[01:07:48]** Takže to je všechno.

**[01:07:50]** Takže to je všechno.

**[01:07:52]** Takže to je všechno.

**[01:07:54]** Takže to je všechno.

**[01:08:24]** Takže to je všechno.

**[01:08:54]** Takže to je všechno.

**[01:09:24]** Takže to je všechno.

**[01:09:26]** Takže to je všechno.

**[01:09:28]** Takže to je všechno.

**[01:09:30]** Takže to je všechno.

**[01:09:32]** Takže to je všechno.

**[01:09:34]** Takže to je všechno.

**[01:09:36]** Takže to je všechno.

**[01:09:38]** Takže to je všechno.

**[01:09:40]** Takže to je všechno.

**[01:09:42]** Takže to je všechno.

**[01:09:44]** Takže to je všechno.

**[01:09:46]** Takže to je všechno.

**[01:09:48]** Takže to je všechno.

**[01:09:50]** Takže to je všechno.

**[01:09:52]** Takže to je všechno.

**[01:09:54]** Takže to je všechno.

**[01:09:56]** Takže to je všechno.

**[01:09:58]** Takže to je všechno.

**[01:10:00]** velkou část nervu a podobně je v tom, že prostě cílem té daněvé reformy

**[01:10:04]** by mělo být pokud možnost nížení danění těch nízkopříjmových a středně příjmových zaměstnanců,

**[01:10:09]** oprava těch systémů, abysme nedaněli degresivně,

**[01:10:13]** abysme třeba v rámci osoba, čo nedaněli více těch nízkopříjmových než ty bohatý,

**[01:10:17]** reforma danění z nemovitosti, abysme vybírali víc a lepším způsobem,

**[01:10:23]** který nezaťažuje těch nízkopříjmových vlastníků a motivuje naopak k využívání třeba pozemků,

**[01:10:28]** aby je nedrželi lidi pozemky stavební, prázdní, ale by se na tom stavil.

**[01:10:35]** A potom uzavření děr v té negativní spotřebě, která má velký sociální dopady,

**[01:10:41]** jako je alkohol, tam bychom mohli vybrat 10 miliard na výstvu alkoholu,

**[01:10:44]** kdyby se uzavřeli ty hlavní díry, které v tom jsou, a valorizovaly si ty daně.

**[01:10:48]** Hazard a další věci.

**[01:10:51]** Tam je potenciál v těchto věcích s těmi externalitami vybrat dohromady 15-20 miliard na výstvu,

**[01:10:57]** který může to ušetřit v danění práce zaměstnanců.

**[01:11:01]** To jsou známé recepty, některé jsou už úplně navržené,

**[01:11:05]** některé my do roku 2025 navrhneme, konkrétní podobu těch reform.

**[01:11:12]** A tím chci říct, že to může být kendu.

**[01:11:17]** Může se to všechno změnit, když se budeme snažit.

**[01:11:19]** A tak to tím jsem chtěl zakončit.

**[01:11:23]** Tak dík.

**[01:11:31]** Já si jdu teď k tebe sednout.

**[01:11:34]** Dotazu sešlo hodně.

**[01:11:36]** Jo?

**[01:11:37]** No, no, no, to jo.

**[01:11:39]** Já vlastně, když to takhle všechno poslouchám,

**[01:11:43]** tak zkusnám, a ty dotazy tam trošku směřou,

**[01:11:47]** chtěl bych být taková ta zlatá mužka.

**[01:11:49]** To znamená, ty tam teďka si u těch lidí,

**[01:11:53]** kteří o tomhletom rozhodujou,

**[01:11:55]** vlastně jim to jako kdyby ukazuješ,

**[01:11:57]** ukazuješ jim ty čísla a data a tohleto.

**[01:12:00]** A teď, co se tam děje?

**[01:12:03]** Nebo proč se tam něco neděje?

**[01:12:07]** Otázka je, že vlastně, když ty mi to takhle postavíš,

**[01:12:10]** tak já se na to můžu postavit ze dvou rovin.

**[01:12:12]** Jedna ta rovina je, já jsem ten vyvolený

**[01:12:15]** a vlastně to jako kdyby nechci řešit,

**[01:12:17]** protože když mi z jednoho procenta zvýšíš daň z majetku,

**[01:12:20]** jakože na šest, tak ty jo, tak asi...

**[01:12:23]** Není to dobrý.

**[01:12:25]** Řadě z nás by se to nevyplatilo.

**[01:12:27]** Krátkodobě se to vyplatí tím,

**[01:12:29]** že podpoří tuto ekonomiku a růst těch chudejch regionů.

**[01:12:32]** Potom v něčem se to vrátí, samozřejmě.

**[01:12:34]** A to je právě to, k čemu já se chci dostat.

**[01:12:36]** Že v momentě, kdy se budu dívat krátkodobě

**[01:12:39]** na svoji peněženku, tak je to jasné, je to negativní,

**[01:12:43]** ale v momentě, kdy se podívám na to,

**[01:12:45]** co to způsobuje sekundárně tady ve společnosti,

**[01:12:48]** kdo se dostává k moci a jak to může skončit,

**[01:12:52]** podívejme se za hranice Slovenska,

**[01:12:55]** tak pro mě je to dost varující.

**[01:12:59]** Přemýšlím, jestli to ti lidi vidí nebo to nevidí.

**[01:13:02]** Řekni nám, jak se to tam odehrává a co se tam děje.

**[01:13:05]** Jedna věc je teda, že třeba ten nerv,

**[01:13:08]** ten design těch poradních orgánů je hrozně neefektivní v tom,

**[01:13:11]** že to jsou takovýhle starší,

**[01:13:15]** které říct, já jsem třeba tam nejmladší,

**[01:13:17]** nebo Dominika asi mladší.

**[01:13:20]** Ale my nemáme žádný,

**[01:13:24]** to je neplacený samozřejmě,

**[01:13:26]** ale nemáš ani dohodu na nějakého člověka,

**[01:13:29]** který by ti to nějak počítal a podobně.

**[01:13:32]** Takže ty návrhy jsou hodně obecní díky tomu.

**[01:13:34]** A ten nerv nemá žádný data od toho státu,

**[01:13:36]** na který bych tomu počítal.

**[01:13:38]** Takže to jsou velmi obecní návrhy často.

**[01:13:40]** A za druhý, i kdybych tam nebyl,

**[01:13:43]** tam bylo spousta hodně chytrejch lidí.

**[01:13:45]** Libor Dušek, Petr Jánský, Dan Menech,

**[01:13:47]** i Mojmil Hampol.

**[01:13:50]** Spousta chytrejch lidí.

**[01:13:52]** A tam prostě není jedinej...

**[01:13:56]** To není tak, že by měl třeba Libor Dušek

**[01:13:59]** nějaký nápad, jak snížit počet vězňů

**[01:14:02]** České republice třeba.

**[01:14:04]** Což je taky problém, který jsem nezmiňoval.

**[01:14:06]** Marginálnější, ale taky důležité.

**[01:14:08]** A oni by si sedli a on by jim to odprezentoval

**[01:14:10]** a vysvětlil.

**[01:14:12]** Tam prostě ten nerv dá nějaký paper,

**[01:14:14]** nějaký návrh, který ho dá to není obecný.

**[01:14:16]** Potom se to sejde s těma ministram a s tou vládou.

**[01:14:19]** A teďka ta diskuze...

**[01:14:21]** Třeba 80% mluvějí ty ministři.

**[01:14:24]** A stěžují si, co nejde a co dělají.

**[01:14:27]** A že to někdo nechce a podobně.

**[01:14:30]** Takže oni si tu přeženu

**[01:14:33]** nějak vylejí srdce.

**[01:14:35]** A vlastně není tam diskuze,

**[01:14:37]** která by reálně směřovala k tomu řešení.

**[01:14:41]** Nikdy to je.

**[01:14:43]** Když se povede, že oni si vezmou ten návrh

**[01:14:45]** a potom ho převedou do nějakých třeba k tý kápě,

**[01:14:48]** takzvané koleční pětka,

**[01:14:50]** tak nikdy si to povedlo.

**[01:14:52]** Takže tam není efektivní diskuze o tom.

**[01:14:55]** Tak to je úplně špatný design

**[01:14:57]** těch poradních orgánů, si myslím.

**[01:14:59]** Druhá věc je, že jak říkáš,

**[01:15:01]** samozřejmě se to nikomu nevyplatí.

**[01:15:03]** A bohužel jsme v situaci,

**[01:15:05]** kdy jedna strana si kupuje důchodce

**[01:15:07]** a druhá strana si kupuje osebče.

**[01:15:10]** A zalkovalo se to v takovém jeho pragmatismu.

**[01:15:14]** A třetí problém je v tom,

**[01:15:16]** že podle mě...

**[01:15:19]** To v tom je opravdu ten to pohánek

**[01:15:21]** a ta modrá šance, ty lidi neví,

**[01:15:23]** kolik platí z té věci.

**[01:15:25]** A je to prostě skrytá daň.

**[01:15:27]** A není strana v České republice,

**[01:15:29]** která by stála efektivně na jejich straně.

**[01:15:31]** Buď to je zneužívá v tom,

**[01:15:33]** že prostě poštvává proti někomu,

**[01:15:35]** nebo jim slibuje jenom vyšší výdaje,

**[01:15:37]** ale není strana, která by tohoto

**[01:15:39]** měla v programu, si myslím.

**[01:15:41]** Takovýhle reformy, které jsou v prospěch

**[01:15:43]** těch chudejch regionů a podobně.

**[01:15:45]** Myslím, že to ano není.

**[01:15:47]** České republice to možná byla v minulosti,

**[01:15:49]** ale teď je marginalizovaná.

**[01:15:51]** Takže tam není konkurence

**[01:15:53]** těch politických programů.

**[01:15:55]** A vy to musíte popisat dohromady.

**[01:15:57]** Protože jenom jako celek to dává smysl.

**[01:15:59]** Když tam děláte marginálie,

**[01:16:01]** tak ty jdou vždycky na úkor někoho

**[01:16:03]** a potom se neudělají.

**[01:16:05]** Protože nemůžete udělat jenom věc,

**[01:16:07]** která jde na úkor, já nevím,

**[01:16:09]** že zvýšíte daň zemovitosti.

**[01:16:11]** Myslím, že je v tom daní práce.

**[01:16:13]** Musíte dělat celkovou tu reformu,

**[01:16:15]** nejenom ty marginální části.

**[01:16:17]** Proto se to nerealizuje.

**[01:16:19]** A potom je další.

**[01:16:21]** Když to někam propadá,

**[01:16:25]** to je hodně o těch daních.

**[01:16:27]** Tam jsou tyhle bloky.

**[01:16:29]** Potom třeba ty dávky to i chtěli změnit.

**[01:16:31]** Teďka se to podaří změnit,

**[01:16:33]** ale my jsme tam konzultovali

**[01:16:35]** tu reformu dávek.

**[01:16:37]** A ještě je výzkumný ústav práce

**[01:16:39]** a to se dohromady podle mě výrazně zlepšuje.

**[01:16:41]** To proti návrhu, které bylo v září.

**[01:16:43]** A tohle by mělo fungovat,

**[01:16:45]** že jsou nějaké analitické týmy,

**[01:16:47]** které jsou u toho ministerstva

**[01:16:49]** a je tam výrazně větší analitická podpora,

**[01:16:51]** protože to má efekt, že se to povede.

**[01:16:53]** Tak to je jedna věc.

**[01:16:55]** Být tam jsou chyby pořád,

**[01:16:57]** tak to funguje,

**[01:16:59]** když je tam nějaká analýza těch dopadů a podobně.

**[01:17:01]** A třetí věc je,

**[01:17:03]** že někde, to je hodně u těch exekucí,

**[01:17:05]** tam se prostě něco navrhne,

**[01:17:07]** jsou tam dobrý ředitele odboru

**[01:17:09]** na těch spravedlnosti,

**[01:17:11]** který to rozumí

**[01:17:13]** a potom je tam velký lobby

**[01:17:15]** přes některých náměstkých

**[01:17:17]** to nedělat,

**[01:17:19]** protože tam jde o obrovské peníze

**[01:17:21]** nějakým cílovým skupinám.

**[01:17:23]** Takže tam je hodně mocenská hra

**[01:17:25]** spíš, než dejme tomu

**[01:17:27]** politicko-kompetenční.

**[01:17:29]** Takže to jsou takové

**[01:17:31]** různý bariéry

**[01:17:33]** a ta hlavní bariéra je v tom,

**[01:17:35]** že máme slabý úřad vlády.

**[01:17:37]** Já bych si představoval,

**[01:17:39]** že má ten úřad vlády, má nějaké priority ta vláda.

**[01:17:41]** Třeba říká, program pro vládační vlády

**[01:17:43]** je, že se bude stavit deset tisíc bytů ročně.

**[01:17:45]** Prostě to se nestaví

**[01:17:47]** a že by mělo mít nějaké priority,

**[01:17:49]** nějaký program a kvartálně by mělo chtít

**[01:17:51]** ten úřad vlády,

**[01:17:53]** jak to plníte od těch ministerstv

**[01:17:55]** a tlačit na ně.

**[01:17:57]** A to se neděje, proto je to vlastně

**[01:17:59]** těch ministrů, nakolik to dělají.

**[01:18:01]** Takže třeba, myslím, že Marian Ruječka

**[01:18:03]** a práce s sociální věci

**[01:18:05]** se snaží něco udělat.

**[01:18:07]** Byť to dělají nedokonale, tak nějaká důchodová reforma

**[01:18:09]** a dávková reforma proběhne.

**[01:18:11]** Ale další věci

**[01:18:13]** se vůbec nedějou v tý výstavbě

**[01:18:15]** těch bytů.

**[01:18:17]** Takže tam chybí

**[01:18:19]** nějaké řízení

**[01:18:21]** a kontabilita v tom je odpovědnost

**[01:18:23]** v tom plnění programu.

**[01:18:25]** Tak proto se asi nic neděje.

**[01:18:27]** Mále takhle děje se,

**[01:18:29]** ale míněž by se mu hodit.

**[01:18:31]** Aby se nodávalo.

**[01:18:33]** Vlastně trošku, když

**[01:18:35]** povídáš, tak mi to připadá,

**[01:18:37]** že v prosinci tady byl Tomáš Šebek

**[01:18:39]** s ministrem zdraví

**[01:18:41]** a vlastně ten ukazoval zase,

**[01:18:43]** kde lejeme peníze

**[01:18:45]** na řešení něčeho, co se dá podchytit

**[01:18:47]** v nějaké jakoby prevenci.

**[01:18:49]** A je to vlastně podle mě dost podobné,

**[01:18:51]** akorát chápu, že tady je to víc zašmodrchané

**[01:18:53]** s těmi politickými preferencemi

**[01:18:55]** a tak dál, že tohle je jenom

**[01:18:57]** jeden rezort, ale ve svém podstatě říkal taky,

**[01:18:59]** hele, nemáme žádné data, nikdo nám je nechce dát.

**[01:19:01]** My jsme s tím mohli pracovat.

**[01:19:03]** Tomáš, to je...

**[01:19:07]** Tohle nejsou všechny problémy České.

**[01:19:09]** Jeden problém České je, že nám obrovský stoupá

**[01:19:11]** výde zdravotnictví.

**[01:19:13]** Teďka jsou na 9,5% HDP

**[01:19:15]** a před pár lety byly 7,5% HDP.

**[01:19:17]** A je to proto,

**[01:19:19]** co říká Tomáš,

**[01:19:21]** že máme strašně zanedbanou tu prevenci

**[01:19:23]** a asi 70% těch výdavů

**[01:19:25]** tvoří lečení těch rovinských chorob.

**[01:19:27]** Máme nejvyšší alkoholismus

**[01:19:29]** v České republice, v Evropě,

**[01:19:31]** nebo nejvyšší zpotřebu alkoholu, když to řeknu korektně,

**[01:19:33]** a je naprůměrnou obezitu,

**[01:19:37]** podfinancovaný duševní zdraví,

**[01:19:39]** který potom prokape

**[01:19:41]** do dalších zdravotních problémů.

**[01:19:43]** Takže má hrozně podfinancovanou

**[01:19:45]** a neřízenou tu prevenci.

**[01:19:47]** To prostě ty, nevím, co říkal Tomáš,

**[01:19:49]** programy prevence, co dělají ty pojišťovny,

**[01:19:51]** jsou speciálně takový uplatky

**[01:19:53]** pojištěnců mírný,

**[01:19:55]** jsou děravý ty zpotřební daně.

**[01:19:57]** To je velký problém.

**[01:20:00]** A tam je to za větší záhada. Tam by neměl být i odpor. Na tom by se mělo skončit na všichni.

**[01:20:07]** Tak já už jdu na ty vaše dotazy, aby jsme to trošku posunuli.

**[01:20:14]** Ta první, nejvíc highlightovaná, možná že už byla zapovedena, ale co dělají naše vlády,

**[01:20:20]** ať jste současná, nebo ta předešla, když se to všechno ví, proč to podle vás neřeší,

**[01:20:26]** vidíte nějaký posun k lepšímu? Aspoň na ten závěr, posun k lepšímu.

**[01:20:31]** Vidím posun v tom, že je velká schoda.

**[01:20:37]** Kdybych o tom nechal hlasovat nerv, tak asi to nebylo uniform.

**[01:20:41]** Dejme tomu, že jsou tam lidi, který by se všem nesouhlasili, ale je tam velká schoda

**[01:20:47]** v velké části expertů. Myslím si, že se to začínají uvědomovat více stran

**[01:20:53]** a prokápávat to do těch programů. Já doufám, že to je víc ve veřejném prostoru,

**[01:20:59]** o co se snažím osobně. Že třeba ty další volby, to je náš cíl,

**[01:21:05]** byť navrhneme věci, které nebudou populární, tak aby ty další volby nebyly o tom,

**[01:21:11]** že dvě hlavní strany slibují, že budou nižší daně a v podstatě vyšší výde.

**[01:21:16]** Jedna ta slibuje ty vyšší výde v důchodech a druhá v obraně a vzdělávání

**[01:21:20]** a vůbec tam mají se kryt 250 miliardů prostě. Když ty volby jsou takovýhle,

**[01:21:24]** tak nejsou ty strany domlucený. Když ty média dovolují, aby ty volby byly takovýhle,

**[01:21:28]** tak nejsou domlucený k formování těch racionálních programů.

**[01:21:32]** Tam bych řekl, že je jedna z základních motorů té změny, aby ten veřejný prostor

**[01:21:38]** a média nedovolali takhle populistický rámování kampaně. A to nemyslím jen o to,

**[01:21:44]** že já to vyčítám i spolu v tom roce 2021, tu realistickou činnost programů.

**[01:21:49]** V tom se to, myslím, mění. A v některých oblastech se to mění i v těch reformách,

**[01:21:53]** kterých tam prošlo. Reforma odlužení, kterou musí schovávat poslanci.

**[01:21:57]** Dávkový systém se mění. Důchodový systém reformovali v úhozovkách,

**[01:22:01]** ale trošku ostabilizovali těma parametrama. Když se zběre čas, můžu řeknout

**[01:22:07]** anegdoty, jak tam to probíhá, na základ jakých dat. To se budete dívit.

**[01:22:11]** Takže jsou tam změny k lepšímu. Je tam hodně nadšených úředníků

**[01:22:15]** a analitiku na těch ministerstvech, který to chtějí měnit a naráží na ty bariéry,

**[01:22:19]** o kterých jsem mluvil často.

**[01:22:21]** Já přeskločím Markovou otázku, protože se k ní dostanu až na závěr.

**[01:22:26]** Existuje dobrá praxe se zahraničí, co je příčinou, že se u nás nedaří

**[01:22:30]** její implementace. Je to pořád to stejné? Nebo díváme se aspoň někde?

**[01:22:34]** Ty asi ho, že jo?

**[01:22:36]** Jo, ten dávkový systém, když jsme konzultovali tu změnu ministerstvu práce,

**[01:22:40]** tak jsme právě začali tím, že jsme udělali researchy, jak funguje v zahraničí.

**[01:22:44]** A to tam třeba nebylo vůbec ze zahraničního ministerstva.

**[01:22:48]** Tam vidíte, že třeba Estonsko, když vám nám příklad, tak když začnete pracovat,

**[01:22:52]** tak první dva měsíce vůbec nezahodňuje ten příjem v těch dávkách.

**[01:22:55]** Zůstáváme stejný, až potom vám to začne kleslet.

**[01:22:58]** Takže tam není ta demotivace začít pracovat.

**[01:23:01]** Jiné země to mají jinak udělané, že započítali část těch přijímů a podobně.

**[01:23:10]** Takže tam bude takzvaný ten pracovní bonus, který bonifikuje, že u těch dávek pracujete.

**[01:23:14]** Takže ty praxe jsou ve vzdělávání.

**[01:23:18]** My jsme udělali study, jak funguje to řízení lokálního vzdělávání

**[01:23:22]** v Estonsku, Holandsku, Ontáriu.

**[01:23:26]** Ontária je dobrý příklad. V Kanadě a ve Finsku.

**[01:23:30]** Jak mají být velké ty zřizovatele, aby mohli efektivně řídit ty oblasti a podobně.

**[01:23:34]** Takže žádná země dělá něco dobře.

**[01:23:38]** Žádná země nedělá dobře všechno, ale každá dělá něco dobře

**[01:23:42]** a myslím si, že přebírat to z toho zahraničí je důležitý.

**[01:23:46]** Tady, jak já se ptám, mnoho popisovaných problémů

**[01:23:50]** zjevně vychází z obrovské fragmentace země.

**[01:23:54]** Já vlastně přemýšlím, že když...

**[01:23:58]** No, jenom zkus k tomu něco říct.

**[01:24:02]** Kdybych dal nějaké problémy, které jsou v pozadí těchto věcí a jsou strukturální v Česku,

**[01:24:06]** tak to, že máme těch asi šest tisíc obcí,

**[01:24:10]** z nich třeba půl tisíce snad má tu samozprávní roli,

**[01:24:14]** takže je jedna z největších fragmentací té samozprávy,

**[01:24:18]** která navíc... A teďka ty obce, my máme v obrovské deficit

**[01:24:22]** státního rozpočtu a obce mají plus čtyřista miliard na účtech.

**[01:24:26]** Loně ušecovaly 70 miliard, takže to je jako obsurdní.

**[01:24:30]** A bohužel je to i tím, že

**[01:24:34]** oni dělají ten infrastrukturní dluh, takzvaně.

**[01:24:38]** Že mohli by to prostě na dva do těch škovať.

**[01:24:42]** Mohli by dělat více obecního bydlení, aby jsme nedávali tolik peněz na ty příspěvky na bydlení.

**[01:24:46]** Ale bohužel ten systém je fragmentovaný, takže spousta obcí má málo peněz

**[01:24:50]** a kdyby se spojili v tom ORP, tak postavili ty dvě školky, tři školky

**[01:24:54]** pro celý to ORP. A když to bylo rozdělené do 40 obcí v tom ORP,

**[01:24:58]** tak nepostaví žádná ani jednu prostě. A všechny čekají až na dotaci,

**[01:25:02]** aby těma penězmi, co si naspořili, kofinansovali ten dotační titul.

**[01:25:06]** Takhle funguje to. A 400 miliard korun tam leží

**[01:25:10]** v lepším případě na termínových vkladech.

**[01:25:14]** Takže nevyužitej prostě stovky miliard, které by mohly být v investicích,

**[01:25:18]** kdyby ta samozpráva nebyla tak fragmentovaná.

**[01:25:22]** A kdyby ty obce taky, některé jsou dobré, některé jsou horší, kdyby nesly

**[01:25:26]** ty náklady toho neřešení. Protože bohužel ten systém funguje tak,

**[01:25:30]** že když ta obec nepostaví tu školu a ty rodiče musí být prostě do 3,5 let,

**[01:25:34]** 4 let toho dítě té doma, tak to zapladí stát přes rodičovskou dovolenou.

**[01:25:40]** Když nepostaví obecní bydlení, tak to zavlatuje stát, že bydlejí v komerčním

**[01:25:44]** a stát jim dává příspěvky na bydlení. A jako ve spoustě oblastí

**[01:25:48]** takhle ty obce nenesou náklady toho neřešení. A kdyby je nesly,

**[01:25:52]** kdyby měly reálnou garanci místce ve školce o 3 let

**[01:25:56]** a když to nezajistějí, tak platili tomu rodičinu rodičák,

**[01:26:00]** tak by byli motivovaní stavět nebo investovat obecně.

**[01:26:04]** Byli by motivovaní se třeba uvěrovat to. Oni to skoro neuvěrovají.

**[01:26:08]** Takže tohoto jsou nějaké řešení. A třetí řešení je to navodené v nervu.

**[01:26:12]** Bohužel je to moc sen. Ale samozřejmě by šlo udělat to

**[01:26:16]** financování těch obcí tak, že část dostaví přímo a část je v nějakém fondu

**[01:26:20]** a můžu se to předčerpat s nějakým úrokem.

**[01:26:24]** A líp to alokovat v čase. Že to obec, která potřebuje postavit v školku,

**[01:26:28]** si to předčerpá dva roky s toho financování dopředu. Má tam nějaký dvuprocentní úrok,

**[01:26:32]** třiprocentní, aby se to nedantužovalo. A tím pádem to rozalokujete v čase

**[01:26:36]** výrozně líp ty peníze.

**[01:26:40]** Mám tady otázku Matěje Štěpánka. Líbí se mi taky

**[01:26:44]** zavedení základního nepodmíněného příjmu. Nebylo by to řešením?

**[01:26:48]** Co si o to myslíš?

**[01:26:52]** Když ukazuji, jak složitý ten systém je, tak samozřejmě už i ta složitost je problém.

**[01:26:56]** A ten základní nepodmínění příjmu má nějakou jednoduchost.

**[01:27:00]** Na druhou stranu, on v jasným smyslu existuje v tom,

**[01:27:04]** že máte slevu na poplatníka nebo důchod. Většina lidí nějakou formu

**[01:27:08]** toho základního nepodmíněního příjmu má v té slevě

**[01:27:12]** nebo v tom nějakém základním důchodu. A za druhý teda ty analýzy

**[01:27:16]** z toho zahraničí ukazují, že ten základní nepodmínění příjmy

**[01:27:20]** musel by nahradit něco v tom systému. Musel by nahradit část těch dávek

**[01:27:24]** nebo velkou část těch dávek, nebo že by bylo soukromí zdravotnictví,

**[01:27:28]** s kterým to platíte. A teďka ty analýzy ukazují, že buď toho musíte udělat tak masivní,

**[01:27:32]** že to je hrozně drahý, musíte úplně změnit přísubu daním

**[01:27:36]** výrazně ekologický daní, úplně jako změnit výrazně vyšší

**[01:27:40]** výběr daní, abys to zafinancoval. A nebo, když ho uděláte

**[01:27:44]** omezený, tak ho poškodí současnímu stavu ještě ty chudší.

**[01:27:48]** Já si myslím, že tam není ten sweet spot,

**[01:27:52]** že se toho dá udělat, že to natolik pomůže v tom zjednodušení

**[01:27:56]** a udělá se tak vysoký, aby to prospělo

**[01:28:00]** třeba většině těch chudších třetiny.

**[01:28:04]** Já se bojím, že to je spíš

**[01:28:08]** distraction, nebo jak bych to řekl.

**[01:28:12]** Že bychom měli spíš líp designovat ty základní věci,

**[01:28:16]** o kterých víme, že jsou chybný. Možná v budoucnosti to bude nějaký témat.

**[01:28:20]** Marková otázka přichází teď.

**[01:28:24]** Co můžu dělat jako jednotlivé? Jak můžu přispět ke změně?

**[01:28:28]** Co vlastně můžete přispět?

**[01:28:32]** V té lokalitě, v tom sdělávání určitě.

**[01:28:36]** Tam prostě ty aktéři, když tam jsou aktivní, tak pohnou

**[01:28:40]** s tím fragmentovaným systému. Tam dokážou víc aktivních aktéřů

**[01:28:44]** iniciovat tu změnu.

**[01:28:48]** A jinak to je prostě taková...

**[01:28:52]** Takže jsou oblasti, kde se to dá udělat individuálně. Jsou oblasti, kde jsou takové věci typu,

**[01:28:56]** že můžete přispívat člověku v tísni, aby řešil ty sociální problémy

**[01:29:00]** v exekuce a podobně. No a potom je to hodně o tom,

**[01:29:04]** jak bych to řekl, to, co my nemáme rádi v Česku, a to je ta angažovanost,

**[01:29:08]** taková ta politická, občanská.

**[01:29:12]** Já nevím, kolik je Markovi,

**[01:29:16]** prostě když třeba studenti bych očekával, že budou diskuze a budou studentský

**[01:29:20]** kluby o tomhle, aby to vznikalo jako spod hůbí

**[01:29:24]** ta diskuza o těch změnách, spod hůbí té společnosti vzdělanější.

**[01:29:28]** Tam myslím, že je ta hlavní změna, se o tom bavit hodně.

**[01:29:32]** A tak...

**[01:29:36]** Určitě jsou věci, kde ta individuální angažovanost pomůže víc, než v tom, co jsem zmiňoval.

**[01:29:40]** No, já ti každopádně chci poděkovat.

**[01:29:44]** Nejenom za dnešní Brain and Breakfast, ale obecně za to,

**[01:29:48]** jakým způsobem tady tuhle tu věc vlastně popularizuješ, protože si myslím, že tohle je důležité.

**[01:29:52]** Já doufám, že pár lidí

**[01:29:56]** třeba právě v knihovnách nebo ve školách, kteří se dívají na Brain and Breakfast,

**[01:30:00]** tak jim to něco dá. Určitě budeme moc rádi, když si vezmete telefon a zahlasujete nám ohledně toho,

**[01:30:11]** jak se vám sníraně líbila. Když byste tam přihodili i nějaké jednoklíčové slovo,

**[01:30:17]** které vás u tohoto povídání napadlo, tak budeme moc rádi. Tak za to předem díky.

**[01:30:25]** Já to zkusím rychle přeskákat, protože to, co je důležité, je právě ta diskuze.

**[01:30:32]** My jsme si řekli už před těmi jedenácti lety, že chceme vytvářet náměstíčka,

**[01:30:37]** kde se lidi potkávají a diskutují o těch věcech. To znamená, že není to o tom,

**[01:30:41]** si to prostudovat a podívat se na to sám, ale fakt o těch věcech mluvit.

**[01:30:46]** Takže pokud se díváte ve firmě, tak určitě neváhejte s kolegy, s kolegyněmi

**[01:30:51]** tyhle ty věci projít. Máme i nějaký základní formulář,

**[01:30:56]** který si můžete stáhnout na stránkách pro vás, co se díváte na Red Button Edu.

**[01:31:00]** Jsou tam hlavně aha momenty a nějaké uvědomění. Takže moc doporučuji

**[01:31:05]** ty věci projít tímto způsobem. My poskytujeme tenhle prostor taky,

**[01:31:12]** takže 4.4. po Velikonocích. Pokud byste si chtěli s náma o tomhletom

**[01:31:18]** trochu dohloubky víc popovídat, tak s Danem a s dalšími hosty určitě

**[01:31:22]** tuhle tu diskuzi nabízíme, takže se registrujte, přihlašte se,

**[01:31:26]** budeme moc rádi. Berte to dnešní povídání jako takový výkop.

**[01:31:31]** No a protože Brain and Breakfast je součástí většího celku,

**[01:31:38]** který, jak jsem říkal, se jmenuje Red Button, tak ještě připomínám,

**[01:31:42]** že je dobré taky občas si něco přečíst a náš projekt,

**[01:31:46]** Arby, kniha, měsíce, kde každopádně byly i slepe skvrny,

**[01:31:51]** takže můžete. Lečba Schopenhauerem je teď aktuální.

**[01:31:56]** Určitě sledujte spousty věcí, které se dějou v našich komunitách

**[01:32:01]** na redbutton.edu a důležitou inovace, udržitelnost a další,

**[01:32:04]** kam se můžete bez problému zapojit. No a to nejdůležitější

**[01:32:09]** na závěr a to je samozřejmě, že snídaně budou pokračovat

**[01:32:14]** i příští měsíc, takže pokud si uděláte čas a budete mít chuť,

**[01:32:18]** tak dubnové snídaně už pár let se věnujou Dni země

**[01:32:22]** a bavíme se tam o věcech s tím souvířejícím.

**[01:32:26]** Mám obrovskou radost, že teda doufám, že ho někde nesežerou

**[01:32:30]** nějací domorodci, protože je teďka někde v pralese

**[01:32:34]** a říkal, že se ozve až 25. března, tak doufám,

**[01:32:38]** že to všechno dobře dopadne a hostem bude Ladislav Miko

**[01:32:41]** a téma hodně zajímavé a o tom, jakým způsobem

**[01:32:45]** Ladislav o půdě povídá vás, myslím, bude bavit.

**[01:32:49]** Bude se jmenovat Vesmír pod našimi nohama.

**[01:32:52]** Takže 18.4. od 8.30. se můžete těšit na další Brain & Breakfast.

**[01:32:56]** Já vám moc krát děkuju, děkuju, že jste se dívali,

**[01:32:59]** děkuju všem, kteří přišli a Dane, ještě jednou moc díky tobě,

**[01:33:03]** mějte se krásně, naschledanou a ahoj.

**[01:33:11]** www.hradeckesluzby.cz